32　全神贯注优质课教学设计

32、全神贯注

教学目标：

1、能在阅读过程中独立认识本课8个生字“蒂、茨、咕、吵、痴、径”，用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自”等词语。

2、学习围绕课题质疑问难。

3、学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。

4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。

教学重点：

1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。

2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。

教学难点：

1、通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。

2、学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。

教学准备：

1、教师：相应的课件

2、学生：预习课文

教学时间：1课时

教学过程：

一、看图表达，揭示课题。

1、师：同学们，老师上次去外面听课时，拍下了这样一张照片，你能用一句话来说说你所看到的内容。学生交流

2、评价学生的表现，（全神贯注用在这里十分准确。）我相信你们上课的时候也能做到他们这样。表扬全神贯注的学生（某某同学真是全神贯注地听讲。）

3、今天我们要学的课文就是围绕全神贯注这个词来展开的，板书课题 全神贯注（说出意思，找出近义词）

4、齐读课题。读了课题，你能根据题目提出自己的问题吗？围绕课题质疑：（谁全神贯注？全神贯注做什么？全神贯注的具体表现在哪里？）

二、听读课文，学习第一小节。

过渡：带着这些问题，听同学读第一小节，你能解决哪些问题？

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1、个别学生读课文第一小节，出示第一节

2、交流问题：谁全神贯注？

（板书：罗丹）

出示:罗丹头像，简介罗丹。以及他的主要作品。

3、交流问题：那么课文写罗丹全神贯注做什么呢？

板书 修改雕像 4、通过聆听，我们不仅从中了解到了罗丹是全神贯注地修改雕像，我们还能了解到了什么呢？合作读第一小节。出示句子：……这一雕像的的茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

随机学习端详的意思和详字的写法。指导朗读省略号，并了解省略号的作用

5、总结：从这段文字中，你感受到了罗丹对于自己工作是一种什么态度？

学生交流 认真 严格（精益求精）

三、重点学习第2节，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。

过渡：正是他对工作的认真、严格的态度，所以他在修改雕像的时候总是会全神贯注。

1、下面请同学自由读2小节。用曲线划出相关句子，看看他是怎么全神贯注地修改雕像的。

同桌相互交流后，完成学习单上第2题

2、学生交流交流句子并抓住关键词体会：

（1）出示句子：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。

☆指导朗读句子，体会“一会儿上前……一会儿后退”的情景，感受罗丹的专注。（板书：身体 一会儿上前 一会儿后腿）

☆理解“叽哩咕噜”，结合词句活动室练习2，体会“好像、似乎”用词的准确性。（板书：嘴里 叽里咕噜 眼睛

闪出异样的光）

☆再读句子，想象说话：

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：忽然他的眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。

2

他在干什么？好像和似乎这里能去掉吗？为什么? 还有哪些全神贯注的表现？继续来交流

（2）出示句子：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……

板书 脚

踩得吱吱响 手

不停地挥动

师过渡：这就样全神贯注地工作了好长时间。

（3）出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

他这是会怎么想的？ （表现他的专注）

合作读课文 茨威格怕打扰雕塑家的工作，悄悄地站在一边，只见（ ），（ ），嘴里（ ），好像（ ）；忽然眼睛（ ），又似乎（ ）。他把（ ），手（ ）……

尝试背诵第二小节。

四、学习第3、4小节

师过渡：其实他的这些表现，都说明了他的所有的精神都集中在修改雕像的这件事情上。所以当他的亲密的朋友斯蒂芬茨威格准备跟他交谈时，出示句子

合作读课文。学习 径自 此时他并不知道罗丹为什么这样做，所以他感到莫名其妙

理解 莫名其妙的意思，注意其字的写法

五、学习第5节，总结全文。

1、师过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说——（生齐读最后一句）

2、师总结全文。

师总结：的确，我们生活中，每一个人都有很多事情值得去做，所以我们也都应该做到全神贯。

六、布置作业：1、完成一号本词语

2、完成课堂笔记

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