12 狼牙山五壮士PPT及专用教学设计内容

《狼牙山五壮士》教学设计

温泉小学

刘杰

教学目标：

1、深入学习课文，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，受到思想教育。

2、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

3、指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

教学难点：指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。

教学准备：课件

教学过程：

一：情境导入

（一）通过上节课的学习，相信我们对狼牙山已经有一些了解了吧！能形容一下你眼中的的狼牙山吗？

（山势陡峭，三面悬崖，高耸入云……）

（二）这狼牙山因为五位战士可歌可泣的事迹而闻名，他们就是狼牙山五壮士，他们为什么被称为“壮士”？课文是分哪几部分介绍的？

二、深入学习

（一）打开课文，快速浏览一遍，依据老师出示的自学思考题深入学习。

自学思考题：

1、认真默读课文3—9自然段，画出描写五位壮士的动作和神态，并在最感动自己的地方作好批注。

2、把自己的想法和同桌交流一下。

（二）全班交流自学汇报成果。能把你的想法和大家交流吗？说的时候要先读读你画的句子，再说说这句话为什么让你感动？

1、第3自然段：引上绝路。（根据学生的发言，出示下面的文字片）

五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往（），走这条路可以（），意味着他们可以（），可是敌人跟在身后，容易（）；另一条

是通向（）。走上这条路就意味着（）。

走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长（）地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，（）在

班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）填完后有语气地读一读，说说为什么这是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。

（2）他们为什么要往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移？

（3）五位壮士的态度是怎样的？你从哪些地方看出来的？

（抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟”体会）

（4）通过五位壮士的动作、神态、内心想法来感受到他们选择道路的坚定的决心，在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，让我们感受到他们不怕牺牲的英雄气概。让我们再来读读这部分内容。（自由读、指名读、齐读）

2、第4、5自然段：顶峰歼敌

（1）指名朗读第四、第五自然段。思考：在顶峰上五壮士是怎样痛击敌人的？

（引导学生通过抓住五位壮士的动作、神态来体会他们对敌人的痛恨。）

（2）师：是的，敌寇杀死我们的同胞３０多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种情感读出来。我们先来自由练习朗读。

（3）谁愿意读给大家听一听？（指名读、齐读）

3、第6—9自然段：壮烈跳崖

（1）我们读一读这部门内容，再联合书上的插图，想一想其时五壮士是怎样英勇跳崖的?

（2）从五壮士的体现中我们能知道他们其时想的是什么？

（3）五壮士的壮举令仇人理屈词穷，那一声声的标语响彻云霄，这便是好汉的中国人民刚强不平的声音，让我们再次齐读末了一天然段。

（4）下面让我们再回到那硝烟迷漫的战斗局面，一起去感觉五壮士英勇跳崖的豪放局面。（放课件，影片节选）

（5）五壮士为了故国为了人民跳下了万丈悬崖，那壮烈的局面永久留在我们的脑海里，让我们再去读一读第6—9天然段，细细地领会领会五壮士刚强不平，英勇豪放的巨大精力吧（齐读!6—9天然段）

（三）这么动人的文章，肯定会有许多感动你的地方，我们都来选择一个自己感觉最深的段落，试着把它背下来。（自由背、指名背）

三：总结

1、汗青永久不会忘记好汉。（出示课件）

八路军晋察冀军区付与马宝玉、胡德林、胡福才3义士“榜样荣誉兵士”称呼，付与葛振称、宋学义“大胆坚强”奖章；五壮士攻上的棋盘陀顶峰创建了“狼牙山五勇士怀念塔”；

2、让我们永久记着这悲壮的汗青局面，做一个刚强不平、自强不断的中国人！

四、部署作业

1、继承背诵感觉最深的段落。

2、阅读歌颂抗日好汉的故事书，寓目同类的影片。