18 * 月下桨声名师课堂实录

教学

要求

重点

难点

1.引导学生学会本课的生字、新词。

2.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

1.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学

一课时

课时

月

下

桨

声

雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬。我一头扎❶2入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。3[①“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?]

段导读:描写雨后水面的景色。

一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。[②“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?]4女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。]

段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。

我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。[③多次看见他们两个打鱼,说明了什么?]5他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。[句导读:“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。]

段导读:写姐弟两个经常打鱼。

第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。

有城里的客人要来我家,得买点儿鱼才好。于是,我朝着小船6吆喝❷了一声“:有鱼吗?”

段导读:交代“我”为什么买鱼。

他们望了我一眼。

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知识点详解

☜

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❶扎,此处读zhā

。

①雨后水汽蒸腾,雾气上升的样子。

②精彩句解析:借代的手法,用衣服的颜色指代穿红衣服的小女孩儿。由后文可看出,“红色”“一点

③进一步说明了他们生活的贫穷。

❷吆喝(yāo

he):指大声喊叫。

红”成了小女孩儿的代名词,甚至可以看做是一种精神的象征。

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“我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。”7[④这里的“说”后为什么不用冒号和引号?]

他们仍未回话。隔了好半天,女孩儿朝这边摇了摇手。[⑤小女孩儿对“我”有什么反应?]

我指了一下自己院子的方向:“我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?”[句导读:句中“我”向他们求购鱼,为下文小女孩儿送鱼作铺垫。]

他们没有反应,不知是没有听清楚,还是有什么为难之处。[⑥这样安排故事的情节有什么好处?]8

第二部分(第4~9自然段):写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。为后面的送鱼埋下伏笔。

第二天一早,院子里传来持久的狗吠(fèi)。我来到院门口,发现那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,9被狗吓得进退两难,赤裸(luǒ)❸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。[⑦“赤裸的双脚”“水淋淋”分别说明了什么?]10

段导读:写小女孩儿来送鱼。

我愣了一下,记起了昨天我在水上的问购。我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫(jì)鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。[句导读:“二十条”“大的……小的……不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动,收获不多。][⑧这些细节描写说明了什么问题?]11从她疲惫的神色来看,大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。[⑨“疲惫的神色”和“忙了半个夜晚”等说明了什么?]12

段导读:描写小女孩儿他们打的鱼。

我收下了鱼。

她走后不久,狗又叫了。窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。[⑩试分析“一晃”这个词语使用的妙处。]13

7

④这里是叙述性的语言,内容是对自己上面的话的一个解释。

⑥设置悬念,吸引读者。

❸赤裸:光着,没有遮掩。

⑦“赤裸的双脚”进一步说明小女孩儿很贫穷。“水淋淋”则说明了小女孩儿可能刚打鱼回来,从

⑧说明小女孩儿姐弟俩打鱼的艰难。

⑨再次说明小女孩儿姐弟俩打了很长时间的鱼,也再次说明小女孩儿姐弟俩非常穷。

⑩精彩句解析:“一晃”说明走得快,与“急急地返回来”“气喘吁吁”相照应。

⑤表示没有鱼卖。

8910而推测出她可能打了一夜的鱼。

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“对不起,刚才错了……”她大声说。

“错了什么?”

“你们把钱算错了。”

14“不会错吧?刚才是你看的秤❹,是你报的价,你说多少就是多少,我并没有……”[“我”的疑问说明了什么?]15

“不是,是你们多给了。”

她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。16[钱。

段导读:写小女孩儿回来的原因。

我看着她沾着泥点的手,撩(liāo)起❺橘红色衣襟(jīn),取出紧紧埋在腰间的一个布包,17十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。18[“紧紧埋在”“十分复杂”“又十分复杂”等短语说明了什么?]一块钱,值得她这样急匆匆地赶来,并做出这么多复杂的动作吗?“也就是一块钱,你送鱼来,就算是你的脚力钱吧。”我说。[句导读:此处“我”的所思所想,不仅写出了“我”对小女孩儿的怜惜,也从侧面反衬出小女孩儿品质的高尚。]

段导读:通过小女孩儿的动作描写,表明小女孩儿的贫穷。

“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

“再说,我们以后还要找你买鱼的,这一块钱就先存在你那儿吧。”

141516“红着脸”“一口咬定”分别说明了什么?]他们又算了一次,发现果然多收了一块

❹秤(chènɡ):指称(chēnɡ)物体重量的衡器。

以为女孩儿说少给了钱。

“红着脸”说明小女孩儿非常不好意思,也说明小女孩儿非常诚实。“一口咬定”则说明了小弟弟非常聪明。

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❺撩起:这里指把衣襟掀起来。

说明了小女孩儿非常贫穷,而且很在乎钱。这和她又回来送钱形成鲜明的对比,更加突显了小女孩儿的诚实。

“不行不行……”拨浪鼓还在摇。19[浪鼓还在摇”,作者为什么不用相同的句子?]

前面说“她把头摇成了拨浪鼓”,后面说“拨段导读:两个“不行不行……”进一步说明小女孩儿非常诚实、淳朴。

她固执地要寻找一块钱。然而,她的小钞票凑不起一块钱。递来一张大钞票,我们又没有合适的零钱找。就这样你三我四你七我八地凑了好一阵,还是无法做到两清。最后,我满足她的要求,好歹❻20收下了七角,并一再强调“不要再说了:,就这样算了,你再说我就不高兴了。”

段导读:本段写“我们”没有零钱找给小女孩儿,从而小女孩儿多收了三角钱。21

她像做了什么亏心事似的,浑身不自在,犹犹豫豫❼地低头而去。[“不自在”?]22

傍晚,我和妻子从外面回家,发现院门前有一把葱。一位正在路边锄❽草的妇人说,23一个穿红衣的姑娘来过了,见我们不在,就把葱留在门前。

段导读:本段写小女孩儿因为多收了三角钱而给“我们”送来了葱,更形象地表明了小女孩儿的诚实、淳朴的好品德。

24小女孩儿为什么不用说,这一大把葱就是她对鱼款的补偿❾。

妻子叹了口气,说如今难得还有这样的诚实。[我说不出话来……

妻子的话有什么深意?]25

段导读:“我”为小女孩儿的举动而感动。

第三部分(第10~29自然段):写小女孩儿送鱼并回来送多给的钱。26

每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,

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重点句解析:一是用了一个“还”字,说明态度的坚定;二是文章的句子不宜重复,贵在变化。“拨浪鼓”的使用,巧妙形象地展现出小女孩儿摇头不赞成时的可爱模样。

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❻好歹:这里指不管怎样,无论如何。

❼犹犹豫豫:这里指拿不定主意。

因为她多收了三角钱,觉得不应该。

❽锄(chú):指用锄除草松土。

❾补偿:补足(缺失);抵偿(损失)。

重点句解析:妻子的话对现实中的那些不诚实的现象进行了间接的批评,对小女孩儿的做法进行了赞扬。

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轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。[“但那些船上没有一点红”是什么意思?]27每天晚上,我走在月光下的时候,偶尔听到竹林那边还有桨声,是一条小船均匀的足迹,在水面上播出了月光的碎片,还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声过于粗重,不是来自一个孩子的腕力。28[句导读:“我”幻想能再次见到这淳朴的姐弟俩,可再没遇到过。]

段导读:写“我”再没有发现小女孩儿来打鱼。

29我来到水边,发现近处根本没有船。原来是月夜太静了,仿佛缩短了声音传递的距离,远和近的动静根本无法区别。[句导读:此句是说“我”听到的“桨声”根本不存在,是“我”心中的“桨声”令“我”在日夜把那姐弟俩想起。]

我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。[句导读:“桨声”是勤劳、诚实、淳朴的象征,是对小女孩儿和小男孩儿的赞美。]

段导读:写“我”内心的感悟。

第四部分(第30~32自然段):写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。

遗落:丢失;散失。

精彩句解析:意思是说“我”没有再发现小女孩儿。比喻和借代的使用更显出文章的精妙。

腕力:手腕的力量。

传递:一个接一个地递送过去。

1.学会本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。

3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

4.体会文中形容词的作用,深入感受小女孩儿虽然家境不富裕,但不占便宜的品质。

多媒体课件。

一

导入

今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。

二

初读课文,认识生字

1.读课文,把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事。

2.检查字词。

狗吠

赤裸

鲫鱼

撩起

千丝万缕

一言不发

青山绿水

(1)谁能再说出几个含有“千”和“万”的词语吗?(千言万语

千秋万代

千头万绪

千辛万苦

千山万水) (2)青山绿水,这是什么样的画面,该怎么读?像这样描写环境的词语你还能再说出来几个吗?(碧波荡漾

烟雨迷蒙

云蒸霞蔚) 3.抓住事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事。(本文讲述了一对小姐弟和作者交易河鱼的故事。) 三

读课文,理层次

读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩儿为“我”送鱼的经过。试着给课文分段。

第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。

第二部分(第4~9自然段):写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。为后面的送鱼埋下伏笔。

第三部分(第10~29自然段):写小女孩儿送鱼并回来送多给的钱。

第四部分(第30~32自然段):写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。

四

读课文,初步了解小女孩儿的品行

1.让我们读课文走近姐弟俩,说说文中谁给你留下了深刻的印象。

2.我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法进一步了小解女孩儿。

五

自学、小组合作学习小女孩儿为“我”送鱼的经过

1.默读,画出描写小女孩儿外貌、言行的句子。

2.小组合作交流自己的感受。

六

全班交流

1.当小女孩儿发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩儿的心情。

出示句子:

窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。

(“气喘吁吁”说明小女孩儿跑得非常急。) 2.从中你感受到这是一个怎样的孩子?让我们再来感受小女孩儿的诚实。师生分角色读课文。

出示句子:

她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。

(“红着脸”说明小女孩儿非常不好意思,也说明她非常诚实。“一口咬定”则说明弟弟非常聪明。) 3.出示句子:

A.我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包,打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

B.我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出(紧紧埋在)腰间的一个布包,(十分复杂地)打开它,又(十分复杂地)分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

(1)你觉得的哪句话更好,为什么? (2)括号中的这些词让你感受到了什么?

(这些词说明小女孩儿非常贫穷,而且很在乎钱。这和她又回来送钱形成鲜明的对比,说明小女孩儿非常诚实。) (3)如果换成别人看到多给了钱也许会怎么做? (4)小女孩儿是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。

(读这句话时,语速要稍慢,要带着赞叹的语气来读。“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。) 4.看着小女孩儿用一把葱对“我”补偿,此时“我”什么也说不出来“,我”在想什么?(“我”为小女孩儿的举动而感动。) 七

体悟深情,总结全文

1.小女孩儿的诚实、淳朴使“我”感动,令“我”无法忘记她。从文中哪些语句中看出“我”一直想念着小女孩儿?(课文最后三个自然段写出了“我”对小女孩儿的想念、牵挂。) 出示句子:

(1)每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。

(2)我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

2.“我”想念小女孩儿,“我”还想念什么? 八

思维拓展

学完文章,你此时有什么感受?说一说。

1.利用多媒体课件再现“月下桨声”的诗意画面,让学生融入自然美和人情美的意境中。

2.本文运用了大量的外貌描写。理解这些描写在表现人物性格特点上的作用是本课教学的重难点。很多学生没有相关的生活经验,因此,教师可先让学生找出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,认真朗读,在读中感悟。

1.给下列加点的字注音。

狗吠(fèi)

赤裸(luǒ)

鲫鱼(jì)

撩起(liāo)

衣襟(jīn)

船桨(jiǎng) ．．．．．．2.照样子,写词语。

(1)水淋淋

．．(2)气喘吁吁

．．(3)千丝万缕

．．3.那姐弟俩身上有哪些可贵的品质?你是从哪里看出来的?

4.月光笼罩下的水面明明没有船,可“我”怎么会听到悠悠飘落的桨声呢?

作者资料库

韩少功,作家。笔名少公、艄公等。湖南长沙人。1979年发表短篇小说《月兰》,在文坛崭露头角。大学毕业后在湖南省总工会的杂志《主人翁》任编辑。1984年调至作协湖南分会从事专业创作。1988年到海南后开始主编《海南纪实》杂志。1996年与同仁策划文人杂志《天涯》,任杂志社社长。出版有中短篇小说集《月兰》《飞过蓝天》《诱惑》等,文艺理论《面对神秘空阔的世界》。1996年出版的长篇小说《马桥词典》因其标新立异的形式尝试引起各方争论。对传统文化心理的反思和批判是其创作的一个基本主题,他的《西望茅草地》和《飞过蓝天》分别获1980、1981年全国优秀短篇小说奖。