7 海上日出教案教学设计

《海上日出》教学设计

教学目标:

1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

2、培养学生观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

3、学会本课生字新词；练习用“奇观”“目不转睛”造句。

4、有感情朗读课文，背诵课文。

教学重点：

感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

教学难点：

培养学生观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教具准备:

多媒体课件

生字卡片

小黑板

学情分析

《海上日出》是巴金先生所写的一篇写景抒情的文章。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色——在天气晴朗的情况下海上日出的壮丽奇特，和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象。作者将多种描述手法合理的穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。课文的语言文字优美、易懂，易于学生朗读。文章笔触清新，文情并茂，字里行间无不透出作者进步向上的情绪，字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

教学过程：

一、引入新课

上节课，我们初读了课文，并且找出了描述日出前、日出时、日出后的段落。这节课，我们就要通过有感情地朗读课文，进一步了解作者在日出过程中对景色变化的生动描写，理解重点句的意思，从而体会海上日出的伟大奇观。好，请同学们打开课本，齐读课文的最后一句：这不是伟大的奇观么？

二、学习课文，感悟课文

1、课文中伟大的奇观是指什么？（课文中指的是海上日出伟大而奇特的景色）

2、为什么说海上日出是伟大奇观，它伟大在哪，奇特在哪？带着这些问题，我们一起来学习课文。先由老师朗读课文的第二自然段，同学们认真听，边听边思考：日出前光和色有什么变化。（师读）请同学们默读这个自然段，用笔画出日出前光和色变化的有关语句（板书），开始。（生边读边画）你能说说日出前的光和色是怎么变化的吗？（随机板书：浅蓝，红霞，亮光）

3、请读出有关的语句：（天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮）

4、请同学们再轻声地读一读这一段，想象日出前的景色，体会体会这一段给你的特殊感受是什么，开始。（红霞是从那水天相接的地方出现的，水天相接的地方离作者观看的地方很远，生读这一句）（是一道而不是许多道红霞，就能把天空照亮，这就是大自然的奇特和伟大，生读这一句）

5、在一望无际的大海上，作者极目远望，太阳就要从水天相接的地方升起来了，那么，作者此时的心情是怎样的？（此时作者的心情应该是非常迫切的，因为他很想看到海上日出，所以他才会目不转睛地望着那里，说明他很想马上看到海上日出这一伟大的奇观。）师：你从哪句话体会到的？（生读：我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里）

6、请同学们自由朗读课文的第三自然段，边读边思考：日出时光和色有什么变化，然后用笔画出有关的语句，开始。

7、指名回答色的变化是：红是红得很，深红（请读出有关语句：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。（板书：红是红得很，深红，）

（再两个小组读）指名回答光的变化：刚开始是没有亮光，最后发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。（请读出相关语句：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。）（板书：夺目）（再两个小组读）

8、师：谁来说说哪句话写出了太阳由露头至跳出海面的上升过程？（引出重点句：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。）

9、哪位同学愿意再把这句话读一读，谈一谈你的体会（太阳好像有什么困难，背着什么包袱，升得很慢），再全班读。

那么同学们想一想，作者为什么写太阳终于冲破了云霞，完全跳出了海面，你怎么理解的？（这写出了作者他心情特别特别着急，终于看见太阳升起来了，心里特别高兴）

（“冲”字写出了太阳好像一下子解脱了“重担”这个重包袱，升起的速度很快。）（作者在这里运用了拟人的修辞手法，可见他非常喜爱太阳。）

10、师：把这句话读一读，读出你体会的感情。

11、

师：我们一起来把这句话读一遍。（到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。）

12、师：好，下面请同学们看屏幕，根据提示在脑海中想象一下海上日出这伟大的奇观。

出现小半边脸

一纵一纵慢慢

冲破云霞

发出夺目的

红、没有亮光

使劲向上升

跳出海面

亮光

13、

师：下面，请一位同学有感情地朗读课文的第三自然段，其他同学认真听，让他把我们领进海上日出伟大而奇特的情景之中（指名读）开始。

这一段，具体细致地描绘了日出时的壮丽景色，下面，再让我们一起来欣赏日出后的景色。在学习第四、五自然段之前，请同学们先回忆一下我们前两段的学习方法（先读，然后思考，思考完了再画出光和色的变化，最后再讨论）对，就请同学们按照这样的学习步骤，自学课文的4至5自然段，开始。

14、师：好，谁来说一说日出后光和色又有什么变化？请读出有关的语句。

出示重点句：阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。师：这时候光变得怎么样？（板书：灿烂）

你是怎么理解的？（当太阳在薄云背后时，阳光透过云缝只能射出来一点点阳光，但是他的亮度却足以使蓝色的海水都变成金灿灿的，天水让人都分辨不出来了，所以大自然是十分伟大、奇特的）（分男生、女生读这一段）

15、有薄云时光是灿烂的，那么当天边有黑云时阳光又是怎样的呢？（阳光也是非常强烈的）从哪里看出来？（引出重点句：然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑去镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。）作者的描写让你们感受到了什么？（大自然的奇特和美丽）（好，谁来读出你的感受来）它的色有什么变化呢？（板书：紫色，红色）作者在这里用了一个“染”字好在哪里？（让我

们感受到天空非常美丽）（你也读一读，读出你的感受）

16、小结：刚才，我们领略了日出前、日出时、日出后的景色，那么，你们能说一说海上日出给你总的感受是什么？能用课文中的一句话来说吗？（齐读：这不是伟大的奇观么？）（板书：伟大的奇观）

17、这么美的景色是作者一天中看到的吗？（不是）从哪里看出来？（为了看日出，我常常早起）作者已经被这美丽的景色深深地吸引住了，我想，同学们此刻也一定陶醉在大自然的美景之中，下面，请同学们一起来有感情地朗读这篇课文。

三、总结全文：

听了同学们的朗读，我的面前好像也浮现出海上日出的壮丽景色。这篇课文按日出前、日出时、日出后的顺序描写了海上日出的伟大奇观，这是在作者仔细观察丰富想像的基础上进行了生动的描写，使我们有如身临其境，感受到了大自然的伟大。

四、作业：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

五、板书设计

总

起——

时间、地点

日出前

浅蓝

红霞

7、海上日出

日出时

负—纵—冲—跳

云薄：透过

直射

日出后

云厚：镶

染成

总 结——海上日出伟大的奇观