lesson13 How Do You Feel教案3

小学英语教学设计

执教教师

姓名、单位

课 型

王建文

东王学区孔村小学

授课年级

Grade 3

冀教版三年级英语上册Unit3 Lesson13 How do you feel? New lesson 教 学 内 容

三年级的学生思维活跃，以形象思维为主，对英语有着浓厚的的学习兴趣，他们学

情

分

析

学习

者

情况

愿意和同学们交流，乐于表达，希望得到鼓励，在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性，使学生乐学。

本课主要学习如何询问和回答感受的句型：

--How do you feel? --I feel hot/cold/happy/sad/tired. 1.学生能听懂，会说，认读下列词汇;cold,hot,happy,sad 2.学生能理解并口头运用句子：How do you feel? I feel_____.

让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤;能体会到英语学习的乐趣；对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与并能与其他同学积极配合。

1.在词语与事物之间建立联系；

2.学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略；

让学生感受中西方语言表达方面的差异。

知识

与

技能

学

习

目

标

情感

态度

学习

策略

文化

意识

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

时间

1-2分钟

1.能听说认读单词：cold,hot,happy,sad 2.学生能运用句型：How do you feel? I feel_____. 句型How do you feel? I feel_____. 正确熟练的运用。

听说法，情景教学法及任务型教学法

课件，表情图片 教师行为

1.Greeting 2.Sing a song “How are you?”

学习者行为

1.Greeting 2.Sing a song. 预设

学生能够很好的配合老师。

设计意图

教师走下讲台面带微笑边唱歌边与学生握手问候，创造出轻松愉快的氛围，这不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）

教学环节

Step1 Warm up

1

15-20分钟

Step2 Presentation 1.学习单词

happy. a.:T: Are you happy?

（the teacher does the action “happy”）

Then teach the word”happy”

b.教读happy中a 的发音。

c.Ask some Ss to read the word. d.Read the word together. e.T:How do you feel? Tell Ss the meaning of “feel”and ask Ss to read the sentence twice.then the reacher answers:I feel happy. Ask Ss to read it. 2.同样的方式学习单词sad,hot,cold, tired. 3.Practice reading. a.Ask the Ss to read together first and then read by themselves. b.Ask two Ss to read the words. 4. Game time. a. I do you say. (The teacher does the action and the Ss guess the word). b.I say you do. ask one student in each groups to come to the front. Choose one student to say the word and the Ss in the front do the action. 1.Play the video. a. listen first. 1.learn the word “happy”

a.read the word after the teacher.

b.learn the sentence ----How do you feel? ---I feel happy.

2.learn the other words in the same way.

3.a.read the wors themselves.

4.play a game. a.guess the word . b.One student says, other Ss do the action.

初次提到这个句型时，学生对于这个句型可能会不理解，所以把feel的意思告知学生后，学生应该能理解整个句型含义。

sad hot cold tired 的发音

学生能够很好的完成这个环节。

通过图片和教师的肢体语言呈现新单词，能激发学生的兴趣，易于学生理解。

渗透语音教学可以让学生慢慢掌握英语单词发音规律，进而学会自己拼读单词。

游戏环节既可以激起学生的学习兴趣又可以在游戏中巩固所学知识。

5-8分钟

Step3 listening 1.listening. a.Listen to 2

the 让学生先听一遍听力，在对文本有

b.Ss read after the video. c.Ask some Ss to answer the questions: 1.How does Danny feel? 2.How does Jenny feel? 3.How does Steven feel? D.ask Ss to read in roles. video first. b.Read the text. c.Answer the questions. d.read the text in roles. 个简单的了解后，跟读课文，模仿朗读，纠正不正确的发音。同时通过回答问题可以检测学生对文本内容的掌握程度，分角色朗读可以让学生进一步巩固本课所学重点句型。

通过小组间的练习并展示，既能激起学生的兴趣又可以学生可以更快的掌握新学的单词。

歌曲学习两遍后有的学生可能放不开，学不会，要鼓励每名学生敢于跟唱，敢于开口。

通过听歌，跟唱的环节既可以使学生放松又能巩固本节课的重点知识。

通过课堂小结使学生清楚的明白本节课的重点。

通过练习巩固本节课所学知识.

做到温故而知新

2-4分钟

Step4 ,Lets sing 1.listen to the song 1.Listen to the song first. first. 2.Ask students to 2.sing the song. sing along with the music .

Summary Summary 1--2Step5 分钟

Summary

2--3分钟

1分钟

Step6 Exercises Step7 Homework Show the exercises on the screen. Homework Do the exercises

Homework 板书设计

Lesson13 How do you feel?

How do you feel? I feel happy sad hot cold tired.

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