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关键词：整理和复习优秀教学设计范文

正文

《找规律》教学设计

授课教师：刘

学

单

位：峡河乡九年一贯制学校

时

间：2016年5月17日

《找规律》教案设计

教

学

目

标

1、知识与技能：通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体能找出事物变化规律。培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。

2、过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。

3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生感受数学、发现美的情感。

重点

难点

教具

教学过程

初步认识图形排列的简单规律，通过探索自己发现规律。

发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的推理能力。

课件、彩笔、小磁贴

教学活动

一、情境导入

由猜奖品“智慧星”的颜色，引出规律，揭题并板书：找规律。

二、探究新知

1、

观察主题图，仔细观

察，说说你看到了什么？又发现了什么? 2、从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么? （根据学生发言出示相关图片)。

板书：“一组”“重复出现”

3、出示星星月亮图形，探究要使排列有规律，一组图形至少要重复几次？

板书：最少重复三次

4、小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现，最少重复三次叫做排列的规律。

学生活动

进入情境，找出规律

仔细观察主题图，认真思考老师的问题。

发现规律，全班汇报交流

仔细倾听，认真思考，体会规律的特殊性与多样性。

学生总结

创设情境，激发学生的学习兴趣

让学生从主题图中观察彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。

让学生体会到有时事物的规律是多样性的，我们可以从不同的角度去观察，体现了课堂注重学生思维发展的多样性

设计意图

三、巩固提升

1、猜猜我是谁？（课件出示题目，让学生猜一猜被遮挡住的是什么图形。）

2、给教材85页的花朵涂

颜色，使它们变得有规律，并展示给大家。

教

3、律动，跟着乐曲学动作，体会规律的多样性。

学

4、自主创造规律：同学们过当设计师，来设计一组有规律的事物，可以画一画、摆一摆。还可创造有规律程

的动作、声音。

5、欣赏规律的美。课件出示生活中的规律。

四、总结全课

通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计

仔细观察，找出规律

用彩笔涂一涂，全班展示，说说涂出的是什么规律。

学动作，看谁学的快

学生自主创作

欣赏规律的美

学生畅谈

从图形颜色的交替变化规律延伸拓展到声音、动作节奏等规律，这是学生对认识规律的一个突破，从而也明白排列的规律在我们的生活中随处可见，无处不在，无时不在。体现了学生活中的数学，学有用的数学的新理念

找规律

一组

重复出现

最少重复三次

资料摘要

整理和复习优秀教学设计范文

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作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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