Part A教学目标

闽教版六年级第八册第6单元

《Unit 6 Dream Job Part A》第1课时教学设计

执教教师：兴田中心小学

吴 婷 联系电话：13860070386 指导教师：兴田中心小学

邱立烨 联系电话：15280751782

一、教学内容

Unit 6 Dream Job Part A

二、设计理念

《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我以语篇教学理论为基础，并突出英语的语用能力，以培养学生的英语语言思维能力，同时，运用思维导图，引导孩子学习进行自我总结，培养他们自主学习的能力。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1、全部学生能听说并认读单词：true，driver等。

2、大部分学生能听懂并认读句子：What do you want to be? I want to be a ….

3、大部分学生能根据所学谈论梦想的职业。

（二）语言技能目标

1、大部分学生能用句型Do you want to be a …?以及What do you want to be?咨询他人梦想的职业，或能在别人询问时做出相应的回答。

2、一部分学生能用...can make people...简单描述某一职业的特点及工作性质。

（三）情感态度目标

告诉学生有些工作能让自己和别人感到开心和幸福，这样的工作就是伟大的工作。激发他们思考自己的梦想职业。

四、学情分析

在第五单元，孩子们已经学习了occupation，掌握了一部分职业的音形义，为本课

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谈论自己和他人的梦想职业做了铺垫。同时六年级的孩子有一定的学习基础，且养成了预习的好习惯，也为本课的学习开了好头。

五、重难点和关键

1、重点：学生能听说并认读单词true，driver以及句子What do you want to be? I want to be a ….

2、难点：单词true 的发音以及能够表达singer和doctor的工作性质。

3、关键：由于六年级学生掌握了一定的自然拼读法的规则，在教授单词true时，引导学生运用自然拼读法自己拼读；运用多种形式操练句型Singers can make people feel happy. Doctors can make people strong and healthy.并通过拓展练习激发学生的思维同时再次巩固句型。

六、教学课时

1课时

七、教具准备

1、单词卡片：true, driver, singer, teacher, worker, dancer, farmer ,basketball player, football player, police officer, doctor, nurse, cook. 2、板书卡片：Unit 6 Dream Job, Part A, What do you want to be? I want to be a ... Singers can make people feel happy. Singers often work on holidays. Doctors can make people strong and healthy.

3、奖励机制：职业的图片。

八、教学过程

Step 1 Warming up & Leading in

1、师生互致问候。

T: Good morning, kids.

S: Good morning, Monica.

T: Nice to see you.

S: Nice to see you, too. 2、谈话导入，揭示课题。

T: I’m your new English teacher here. So, I’ll introduce myself to you. 出示小时候的照片，说:“This is me. When I was a kid. I’m very good at English. And I wanted to be an English teacher. So teacher is my dream job. Today we are going to talk about dream job.”板书课题，Unit 6 Dream Job Part A，并引导学生读出单词。

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【设计意图：由于借班上课，与学生不熟悉，因此通过谈话（自我介绍）导入dream job的教学，同时也复习了good at等旧知。】

3、教授句型“What do you want to be? I want to be a...”。

教师说：“Just now, you knew my dream job. Now, I want to know your dream job. Please tell me ‘What do you want to be?’”板书并教授句型，并引导学生用句型I want to be a...作答。

Step 2 Review & Practice （一）运用新句型进行问答，同时复习有关职业的单词。

1、师生互动：教师提问，学生回答。

2、生生互动：学生互问。

请作答的学生到讲台上将所说的职业的图片贴到黑板上，同时获得一张职业卡作为奖励。

T：Please choose the card you said, and stick it on the blackboard. If you do a good job, you’ll get a job card for a prize. 3、巩固句型：播放课本P48的Chant，What Do You Want to Be? 生跟读。

【设计意图：通过师生互动，给学生充分听说的机会，通过生生互动，给学生说的机会，并用职业卡作为奖励，贴合本课主题，也激发学生学习的兴趣。】

Step 3 Presentation （一）视听课文，复习单词singer和doctor

1、PPT呈现课文图2，以及两个问题，请学生带着问题读课文对话。

T: Yang Ming and Julia are talking about their dream jobs, too. Let’s watch the video, then answer the following questions: What does Julia want to be? What does Yang Ming want to be? 2、根据学生的回答，教师将黑板上的singer和doctor取下贴在板书处。

（二）再听课文，学习第一段和第二段对话

1、教师再提出问题，请学生带着问题听课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。

Julia wants to be a singer. Why? 原因一：______________________________ 原因二：______________________________ 【设计意图：两次听课文前都设置了问题，让学生带着问题听课文，使“听”更有效。】

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2、根据答案，学习句子You are very good at music.和They can make people feel happy.在“歌唱家”图片的下方板书句子：They can make people feel happy.

游戏：Lucky kids.

规则：屏幕上有几张牌，抽到大王可以不读，抽到其他牌，上面写着数字几就读几遍，数字越大越幸运哦！

【设计意图：运用游戏操练难句，让学生在玩中学，在学中玩，降低了学习难度。】

3、教师说：“Singers are very busy.They often work on holidays.”在“歌唱家”图片下方板书句子：They often work on holidays.

（1）操练句型：请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如：

Police officers often work on holidays.

Doctors often work on holidays.

Drivers often work on holidays.

（2）教授新词driver

PPT出示单词drive

①

自然拼读法：i /ai/--dri /drai/--drive/draiv/；

②

drive后加r,教授发音；

③

拓展操练bus driver，taxi driver，train driver等。

【设计意图：通过引导学生思考还有哪些职业在假期工作，既能起到操练作用，又能拓宽学生的思维。同时通过句子“Drivers often work on holidays.”导入driver的教学，顺其自然，不突兀。】

4、请学生跟读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That’s true.

【设计意图：在语篇中教授新词、句，做到从整体出发，体现语言教学的完整性，与语用功能。】

（三）学习课文的第三段对话

1、教师说：“Singers can make people feel happy.What about doctors?”

2、学生自读第三段对话，然后在黑板上“医生”图片的下方板书句子：Doctors can make people strong and healthy，接着教学该句子。 （四）熟读课文

1、教师播放课文视频，学生模仿跟读；

2、请学生齐读课文，理解并熟读对话；

3、分男女生读课文；

4、分角色读课文；

5、Fill in the blank.

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__________is very good at____________. She wants to be a__________. Singers often work __________________. They can make people __________________ .

________________wants to be a _______. Doctors can make people ______________. 请学生根据课文内容完成小短文,投影展示核对，同时请学生读一读小短文。

【设计意图：通过小练笔，让学生在学习后马上检验学习情况，同时培养了学生写的能力。通过投影展示学生作业，体现了现代信息技术与教学的相融合。】

Step 4 Extension （一）情感教育

PPT呈现句子：Some jobs can make yourselves and others feel happy.These jobs are great jobs.What will be your job? （有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。这样的工作就是伟大的工作。你们长大后想做什么呢？）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。

（二）综合活动：我梦想的职业。

1、出示思维导图，请学生在纸上写出自己梦想的职业及原因。

help students learn

work day and night keep people safe I want to be a

work on holidays take people to different places work on holidays make people feel happy work on holidays make people feel happy

make cars for us make delicious food

2、请个别学生起立汇报。

【设计意图：利用思维导图，帮助孩子总结职业及其特性，学生汇报活动给一部分优等生提高与展示的机会，同时给予程度较差的孩子学习的机会。】

（三）数数孩子们获得了几张职业卡，给予终极奖励。

Step 5 Homework 1、听课文录音，模仿并熟读课文。

2、完成《活动手册》中P35-36的练习。

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板书设计

Unit 6 Dream Job Part A What do you want to be?

I want to be a ....

Singers can make people feel happy.

Singers often work on holidays.

Doctors can make people strong and healthy.

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