38 山里的桃花开得迟PPT及课堂实录内容

38山里的桃花开得迟

慧

教学目标：

1、记住生字沈、芳、寺、枯、约、袄的读音和字形，能了解凋谢、枯萎、芳菲等词语的意思。

2、能知道山里的桃花为什么开得迟的原因，让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

3、正确朗读课文

教学重点：能知道山里的桃花为什么开得迟的原因

教学难点：通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

教学时间：1课时

教学过程：

由白居易的名篇《大林寺桃花》引入，意在让学生对整首诗有个大概的印象，随后出示重点句：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。帮助他们理解句意，同时学习生字“芳寺”。在此基础上引出问题“为什么四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开？顺理成章地揭示了课题，进入课文学习。由于学生对沈括比较陌生，所以简单了解沈括也是有必要的。

一、欣赏古诗，引入新课

1、（播放古乐）

师：小朋友们，之前我们刚学习过唐代大诗人白居易游庐山大林寺、赏桃花时所作的诗篇——《大林寺桃花》，让我们伴随着古乐，再来回味一下。

2、出示古诗。学生齐读。

3、在这首古诗中，有句最有名的句子：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

（1） 注意读准“芳菲”两字的读音。

（2） “芳菲”两字都是草字头，这里的“芳菲”指的是就是花草。

（3） 你知道这两句诗的意思吗？

4、生交流。

出示：四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。

（1） 学习生字“凋、谢”，换部首、写字指导。看画面了解凋谢。

（2） 指名读。

（3） 自读古诗的解释，这里还藏着一对反义词，你发现了吗？：凋谢——盛开。

5、师生合作：白居易在《大林寺桃花》中写道：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。意思是说四月百花都枯萎凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开。

6、师：这两句诗从唐朝流传至今，很多人都只是吟诵欣赏，很少有人去想其中的原因，而有一个人就不同了，他就是——少年沈括。板书：沈括

沈括对此产生了什么疑问？他究竟是一个怎样的人呢？这节课，我们将通过一个他小时候的故事，来认识、了解沈括。

7、出示课题：38、山里的桃花开得迟

指名读，齐读。

二、自学课文，了解内容

1、学生自学

（1） 轻声朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。

（2） 边读边想：课文主要讲了一件什么事？完成填空。

初步了解课文的主要内容

通过图解，更容易让学生了解这个科学常识

一天，（ ）到山上去（ ），看到那里的桃花（ ）。当大家下山时，感到有点（ ）。沈括明白了，说：“（ ）”

2、反馈交流。

3、同桌互说，师引读。

三、精读课文，体验感悟

（一）产生疑问

1、当读到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一名句时，沈括产生了什么疑问？请你快速读读课文2-6节，用直线划出有关句子，多读几遍。

2、指名回答，出示：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？

为什么山里的桃花开得迟呢？

板书：疑问 桃花开放时间不同

3、同桌互读。指导朗读句子（读出认真思考的语气）。

男女比赛读。

4、在什么情况下，沈括产生了这样的疑问呢？完成填空。 因为沈括读到了两句诗句：

“ ， 。”看见 ，所以他产生了疑问。

5、指名交流。

（1）学习生字：枯萎。近义词——凋谢。反义词——盛开。

（2）沈括所看到的现象和古诗中的哪句相符合？

6、读到这里，你觉得沈括是个怎样的人？

交流板书：爱动脑筋、善于思考

7、师生合作读：沈括读到的古诗中说四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开。他朝窗外一瞧，看见——自家院子里的桃花真的都枯萎了，觉得这个现象很奇怪，于是想到——（同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？）当他来到山上，看到那里的桃花开得正茂盛，他又想——（为什么山里的桃花开得迟呢？）可见，沈括确实是一个爱动脑筋、善于思考的孩子。

（二）解决疑问

1、沈括最后解决疑问了吗？

为什么山里的桃花开得迟？请用浪线划出原因。

（1）交流出示：山里地势比平原高，气温低，所以桃花才开得迟啊！

（2）解释：山高高低，连绵起伏，而平原起伏不大，是连着的一大片土地，山的地势比平原要高得多。

（3）通过表格帮助学生了解山里地势比平原高，气温低。

师：3月份的庐山，山下的气温为12度左右，正是适合桃花开花的气温，而此时山上的气温却只有4度左右，没到桃花开花的合适温度。

一直到4月份，山上的气温才达到12度，这时山里的桃花刚刚盛开，而山下的气温已经是20度以上，桃花差不多枯萎凋谢了，所以说山里的桃花开得迟啊！

（4）句式练习：因为（ ），所以（ ）。（ ），是因为（ ）。

板书：原因 天气情况不同

2、沈括是怎样找到答案，解决疑问的？在组长带领下再读2-6节，找到有关句子多读几遍。 3、交流：他觉得很奇怪，就去问妈妈。

（1）可是妈妈没有直接告诉他答案，而是笑着对他说——，并且让他带上小棉袄。

（2）学习生字：袄（注：“袄”是“衣字旁”，不要和“示字旁”混淆，可以从字义入手，右半边的“夭”需强调第一笔是“撇”。）

（3）读到这，你有什么疑问？（四月了，天气暖了，为什么还要带上小棉袄？）

（4）后来，小棉袄派上用场了吗？从哪里可以看出？

一阵风吹来，大家感到有点凉飕飕的，沈括赶紧披上小棉袄。

凉飕飕：相同形式的词

（5）原来，妈妈的做法是有道理的。所以，遇到问题，去问一些有经验的人也是解决问题的一种办法。

板书：问

4、妈妈是故意不直接告诉他答案，让他自己去思考解答。

（1）沈括听了，就约了几个小伙伴到山上去看桃花。

（2）读4、5节，他们看到了什么？又是怎么做的？

（3）果然，那里的桃花开得正茂盛。

分析：理解“果然”

这里描述的情景和古诗中的哪句相符合？——山寺桃花始盛开。当看到的和记载的情况一致时，就可以用这个词。找近义词。

（4）用“果然”造句。

（5）为什么山里的桃花开得迟呢？小伙伴们七嘴八舌地争论着，文中有个省略号。代表什么？他们会说些什么呢？

想象说话：先单个说。再连起来说，小伙伴们七嘴八舌地争论着，有的说（），有的说（），还有的说（）。

象这样，你一言，我一语，各有不同意见，就是七嘴八舌。

“七嘴八舌”：相同形式的成语。

（6）遇到问题，自己去发现，去寻找答案。

板书：看

5、师引读：有了疑问，沈括首先——去问妈妈。可是，妈妈没有直接告诉他答案，在妈妈的指点下，沈括就——约了几个小伙伴到山上去看桃花。等他们爬上高山，一看——果然，那里的桃花开得正茂盛。

6、最后，沈括终于明白了，山里的桃花开得迟是因为——山里地势比平原气温低。

板书：明白

7、总结：沈括从小爱动脑筋，遇到问题时爱问为什么，而且他还会想办法去解决，你觉得他是个怎么样的人？（勇于探究）正因为这样，他长大后成了一位博学多才的科学家。

8、介绍沈括。沈括是我国北宋时代的一位科学家。他写了一本很有名

的著作《梦溪笔谈》。将平生见闻和科学研究记载其中。

四、复习、说话训练

1、词语复习。抽读文中词语：芳菲 凋谢 枯萎 棉袄 茂盛 七嘴八舌 平原 气温。

2、沈括对“四月百花都凋谢了，而山寺里的桃花才刚刚盛开”这一自然现象产生了疑问，你在生活中，对哪些自然现象产生过疑问呢？

3、交流。希望小朋友也能向沈括学习，养成爱动脑筋，勇于探究的好习惯。

作业设计:写一写自己对自然现象的疑问. 板书： 38、山里的桃花开得迟

疑问 桃花开放情况不同

原因 天气情况不同

沈括：爱动脑筋 善于思考 勇于探究（问、看、明白）

教学反思: