29 水上飞机教学实录

29 水上飞机

研究点：布置给学生明确的任务，引导学生运用自己的智慧去完成任务

教学目标：

1、运用已掌握的识字方法正确认读本课“茫、货、竟、降、迅、速、遇、参、险、遥”10个生字，积累“货轮、茫茫、究竟、迅速、战斗、参加、遇险、遥远、降落”9个词语，正确书写“货、迅、速、参、遇、遥”6个汉字。学会偏旁部首：贝字底。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。能借助标点符号和提示语，分角色朗读小海鸥和水上飞机的对话。

3、在阅读中边读边圈划，了解水上飞机的种类和用途，运用课文知识介绍水上飞机的本领。

4、知道水上飞机是一种有着特殊本领的飞机，能帮助人类完成各种任务，从而使学生产生爱科学，学科学的思想。

课时安排

：2课时

教学准备：PPT 前置性学习活动：在家长的帮助下，学着查找水上飞机的资料

第一课时

教学目标： 1、

正确认读“茫、货、竟、降、迅、速、遇”7个生字，学会书写“货、迅、

速”,具体指导“货”“遇”。学会偏旁部首：贝字底。

2、正确、流利地朗读课文，在学习过程中，了解水上飞机的外形特点。

3、学习1-6小节中小海鸥和水上飞机的对话内容，在圈圈划划中了解海上救护机的用途。

教学重点：

1、

正确认读“茫、货、竟、降、迅、速、遇”7个生字，学会书写“货、迅、速”,具体指导“货”“遇”。学会偏旁部首：贝字底。

2、

能借助标点符号和提示语，分角色朗读小海鸥和水上飞机的对话。

教学难点：

1

学习1-6小节中小海鸥和水上飞机的对话内容，在圈圈划划中了解海上救护

机的用途，并在理解的基础上能尝试着介绍。

教学过程

一、

出示课题 学生质疑

师：同学们，我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上起飞、降落和停泊，这就是——生齐答：水上飞机

1、出示课题：29水上飞机（生齐读）

2、指导读题（指名读、齐读）

师：谁来读读课题，读出这种飞机的特点？

点评：你读出了它的特别，我们学着他的样子一起来试试。

3、学生质疑

师：读了课题，你最想了解什么？

学生交流后归纳并板书：样子

本领

点评：你们真爱动脑筋，一下子提了这么多问题，今天我们就跟着小海鸥一起走进水上飞机，主要解决这两个问题。

二、

自主阅读 整体把握

师：首先让我们借助“学习小贴士（一）”，大致了解课文内容。请仔细听，用心看“小贴士”的内容。

1、出示“学习小贴士（一）”，整体感知课文

学习小贴士（一）：

1、读一读：轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、想一想：

2、检查自学情况：

（1）集体正音：

（1）第（ ）小节写水上飞机的样子。

（2）第（

）到第（

）小节写了小海鸥和水上飞机的对话。

（3）第（

）小节写了水上飞机要去救援东海面上的渔船。

2

汲水 随即 （谁来做小老师来领读）

求救警报 输送物资 （指名读、这个词语有点难读，请男生读，女生读）

（2）理清文章脉络

文章共有（ ）小节？哪位聪明的小朋友来完成填空？（哇，你填得真准确！大拇指送给他！）

交流并小结：课文的作者就是先写水上飞机的样子，接着写它和小海鸥的对话，最后写水上飞机要去救援海上的渔船。

三、

细读课文 解决问题

（一）

学习课文第1节，了解水上飞机的样子

师：小海鸥和我们小朋友一样，从没见过水上飞机，课文的第一小节就向我们描述了它们第一次见面的情景。自己轻声读读这一小节，把句子读正确，想想小海鸥发现的船是什么样的呢？

1、出示第1节，指名3人分句读课文，适时点评。（请3个小朋友分句读第一节）

2、问题交流，小海鸥发现的船是什么样的呢？

出示：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了一对大翅膀。

（1）这条船奇怪在哪儿？ 板书：一对大翅膀

（2）学习生字：茫

一起拼读 ，看这就是茫茫的（大海），还可以说茫茫的

看图理解“茫茫”（没有边际，看不清楚）

3、

当小海鸥看到这奇怪的大船，心里是怎么想的？它又是怎么做呢？

（1）

指导读小海鸥心里想的句子。

师：小海鸥天天在海面上飞呀飞，却从来没有见过这种长翅膀的船，所以心里充满了——(好奇、疑惑) 谁能读好小海鸥心里想的句子

（评：你读出了小海鸥疑惑的心里；让我听出了小海鸥很好奇）

（2）学习生字：货

①拼读生字（指名拼，齐拼） ②学习“贝字底”

在古代，贝壳就相当于我们现在使用的钱，人们可以用贝壳去换自

己需要的货物。所以“货”是“贝字底”（开火车书空一下“贝字底”）

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③积累带有“贝字底”的字（你还知道哪些字也是贝字底的？）

员、负、责、败、则、贡、贵、费

点评：你积累的字可真多呀！

④理解“货轮”

文中的“货轮”就是运送货物的船，那运送货物的车辆就是——运送货物的飞机就是——

小海鸥心中充满了疑惑，它决定去问个究竟。

（3）学习生字：竟（读准后鼻音）（拿出生字卡片）

换词理解“究竟”（明白）

5、师生合作读第一小节。

（二）

学习课文2—6小节，知道水上飞机的本领。

师：通过学习，我们知道水上飞机有一对大翅膀，那它又有怎样的本领呢？让我们借助“学习小贴士（二）”继续学习课文。竖起小耳朵仔细听要求哦！

1、出示“学习小贴士（二）”

学习小贴士（二）

1、★读：同桌分角色朗读2-6小节，注意读出不同的语气。

2、★★划：用直线划出介绍水上飞机本领的句子。

3、★★★圈：圈出水上飞机本领的关键词语。

师：请哪一组同桌试一下分角色读读对话？

（评：你们把小海鸥和水上飞机的对话读清楚、读正确了，很棒！）

2、指导小海鸥和水上飞机的话，了解对话内容

（1）指导朗读2、3小节，读中了解对话内容。

先来学习第一次对话，哪组小朋友来读。

指名读（在波浪翻滚的大海上说话，声音一定要响亮。老师再请两个小朋友读一读。）（打招呼的时候要热情一些，哪个同学来试一试）

分角色读（小朋友都非常想读好这段对话，让我们分角色读

，男孩子读小海鸥的话，女孩子读水上飞机的话。）

（2）学习运用“……不是……，……是……”

师：小海鸥认为水上飞机是船，可水上飞机用了“不是……是”这组关联词

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说清楚了自己的身份，谁能学着水上飞机的样子，用“不是……是”说话。

出示说话练习：

西红柿不是__________，它是___________。

（让我们更加清楚地知道西红柿是蔬菜。）

鲸不是________，它是__________。 （你的知识面真广，不愧是我们班的小博士） （3）指导朗读4、5节，圈划中了解水上飞机的本领。

小海鸥听了水上飞机的回答怎样——吃了一惊，能不能抓住两个问号，把小海鸥吃惊的语气读好？（评：你真棒，能抓住朗读小帮手把小海鸥吃惊的语气读好！）

①学习生字：降、迅、速、遇

水上飞机是怎么回答的呢？这段话很长，请借助停顿符号和标点把第5节读正确。

里面有好几个生字，你会读吗？（指名读：他已经能够把生字的字音读正确了，真了不起！）在阅读中可以识字，现在，老师想要考考你，这些词语你会读了吗？谁来做小老师领读？（开竖火车）（点评：你们通过阅读自己识字，真了不起！）

“迅、速、遇”这3个字都是走之底的字，谁来说说它的笔顺规则，那“遇”书写时注意什么呢？（火眼金睛）小眼睛亮晶晶，准备跟着电脑老师一起书空。

②原来水上飞机是降落在海面上的，那他到底有什么本领呢？谁来交流一下你刚才所划的句子。

出示：我是海上救援机，可以迅速救援海上遇险的船只。（你刚才划正确了吗？正确的给自己两颗星）

③了解海上救护机的本领大。

（1）

理解“遇险”的意思。

在茫茫大海上航行，可能会遇到狂风暴雨，电闪雷鸣，碰到这样恶劣的天气，“海上的船只会遇到什么危险”。——可能会触到暗礁，船遇到这样的危险，会怎样？船上的人又会怎样？

5

这时水上飞机起到了作用，在危急关头，去救援，读出水上飞机的快速。

④指导圈出水上飞机的关键词语

水上飞机施展着本领，看看圈出的关键词语是——

交流板书： 救援船只

（你刚才圈对了吗？对了，给自己三颗星。现在你一共得了几颗星？用手势告诉老师。）

4、

两组对话连起来读读，感受水上飞机的本领大。

（请一组朗读，集体男女生读）

师：水上飞机有这样特殊的本领——小海鸥听了？（引读）

出示句子“小海鸥听了,挺佩服他的本领。”

让我们带着佩服的心情再来读一遍。

5、

借助板书介绍水上飞机

师：这一部分内容写了小海鸥与水上飞机说的话。课文通过一问一答的形式把水上飞机的情况介绍得清清楚楚，明明白白。

师生合作朗读1——6小节，请两位同学读小海鸥与水上飞机的话

四、复习巩固，指导写字

1、复习字词：读生字、词语

2、指导写字：货：今天我们来写写“货”，左右两边要对称，上半部分写在横中线的上面，贝字底的起笔从横中线开始。

请看清楚，看仔细，描一个，写一个

五、总结：这节课我们不仅学习了生字，还了解了水上飞机的样子，并知道了他其中的一个本领，下节课让老师带着你们一起看看其他水上的飞机的本领。

六、布置作业

1、读一读：正确流利地朗读课文。

2、说一说：向爸爸妈妈介绍“海上救护机”。

附板书设计:

样子 一对大翅膀

29、水上飞机 本领 救援船只

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