14 最糟糕的发明教学设计实例

《最糟糕的发明》

教学目标：

1、认识16个汉字，会写8个生字，正确书写过关词语。

2、能正确、顺畅地读课文。

3、理解课文内容，懂得白色垃圾的危害，培养环保意识。

教学重点：

1、认识16个汉字，会写8个生字，正确书写过关词语。

2、能正确、顺畅地读课文。

教学难点：

理解课文内容，懂得白色垃圾的危害，培养环保意识。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、导入：通过发明家图片和谈话，了解伟大的发明改变人类生活。让我们来看看这些了不起的发明。展示优秀成果：飞机、高铁等重大发明，学生欣赏发明人的优秀成果。感受科技改变生活。

2、你知道刚才呈现的画面都是为人们服务的发明。（相机板书：发明）

3、小结：是呀，很多发明是对人们有利的，可是也有的发明对人们有害！这节课我们就一起学习课文——《最糟糕的发明》。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、引导学生明确课文一共有4个自然段。

2、打开优教学生字，听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

三、生字认读

1、课文同学们已经读书了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，

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你还认识它们吗？

2.出示生字指读。

糟 糕 装 既 便 因 材 烧 科 需 亡 浪 各 强 技 类

3.注音领读。

出示词语，领读词语。

糟糕 包装 轻便 原因 既然

材料 焚烧 死亡 需要 科技

波浪 各个 加强 分类 力度

4.重点认读：糟

糕

装

5.强调汉字读音。

特别讲解多音字“度、强”的读音和用法。

四、情景朗读

（一）朗读第1自然段。

导学：什么发明被评为“最糟糕的发明”。

1、塑料袋的“功”。

2、塑料袋的“过”。

（二）朗读第2自然段。

想一想：这一自然段围绕哪一句话写的？明白什么是白色垃圾。

（三）朗读第3自然段。

想一想：塑料袋给地球带来的危害有多大？

（四）朗读第4自然段。

想一想：各国如何应对这样的危害？未来又是怎样的？

结合情景，读好课文。

五、学写生字

课文同学们读得真美。让老师都感觉到了未来的发明一定会是美好的。

现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：亡 年 件 材 相 利 料 度

2、指导学生观察写法。课件演示笔顺。

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3.讲解生字的意义与写法。

重点学习：“亡”的点要写在竖中线上。“相”左宽长，右窄短，右边横的距离匀称。“度”第三笔撇要伸长，末两笔横撇、捺要舒展。

4、学生临习生字。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、播放视频《地球也需要呼吸》。导入新课。

今天就让我们共同走进课文，去看看塑料袋的功与过。

二、情景朗读

出示课文，指名朗读。要求熟练读书。正确、流利、在朗读中加入自己的体会。

三、美文品读

1、出示第一段，学生齐读。

（1）想一想塑料袋的好处。（轻便结实）。

（2）塑料袋的罪名是什么？（最糟糕的发明）

（3）哪个词使塑料袋由好到了最糟糕的发明。（可是）

（4）拓展仿写。既……又……？

你能想象到塑料袋的落差吗？（轻便结实）（做梦也没想到，竟然）

齐读第1自然段。

导学：既轻便又结实的塑料袋为什么有这么大的落差？

2、品读第2自然段。

（1）自由地读一读课文的第2自然段。

（2）找出这一段的中心句。（课件出示）

（3）找出课文中处理“白色垃圾”的方法。（课件出示）

（4）这些“白色垃圾”的危害有哪些？（课件出示）

3、品读第3自然段。

（1）找出这一段中的比喻句？（课件出示）

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（2）想一想为什么“远离塑料袋的呼声一浪高过一浪”。理解“一浪高过一浪”是指呼声很高。

4、学习第4自然段。

小组合作探究。

人们是如何应对这样的“白色垃圾”的，“白色垃圾”的未来怎么样？

四、回顾拓展

1、这篇课文让你从哪些地方知道塑料袋的危害？。

出示课件：腐烂慢并污染土壤，焚烧污染空气，乱丢污染环境。

2、你知道人们都做了哪些努力让塑料袋继续为人们服务？

预设：生产材料，重复使用等。

3、学生可以自由表达。

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