资料摘要
小马过河教案起凤小学校胡银聪教学目标：1.能分角色朗读课文，并按课文中的对话提示语读出句子应有的语气。2.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3.有感情地分角色朗读课文。教学重难点：重点：理解老马对小马的话的意思。难点：分角色朗读课文，从小马的故事中受到
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- 2018-05-16 08:50:00
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- 学校：富顺县兜山镇起凤小学校
6 小马过河名师教学设计2
未知
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关键词：6 小马过河名师教学设计2
正文
小马过河
教案
起凤小学校
胡银聪
教学目标：
1.
能分角色朗读课文，并按课文中的对话提示语读出句子应有的语气。
2.
理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3.
有感情地分角色朗读课文。
教学重难点：
重点：理解老马对小马的话的意思。
难点：分角色朗读课文，从小马的故事中受到什么启发，体会课文所隐含的意思。
课前准备：
制作PPT图画，让学生更加生动形象，直观看图理解课文。
教学过程：
一。复习导入课题
1.
同学们，你们在家有没有帮爸爸妈妈做过事情呢？在帮助爸爸妈妈做事的过程中有没有遇到困难呢？你们又是怎样解决的呢?今天我们就来认识一位新朋友，它是帮助爸爸妈妈的好孩子，它是一匹可爱的小马，叫《小马过河》。
二。复习上节课所学的内容
1.
出示生字词语图片，让学生读。
2.
出示句子，让学生读。
3.
从上面的词语句子里面，你发现了什么？
学生说（有多音字）出现，那好，除了这上面有多音字出现以外，谁来说一说（没）还有两个读音读什么？以及用它来说话好吗？
学生说：好。
4.
小结：通过上节课的学习，同学们掌握了本课的生字词语，会用多音字组词说话。真能干！
三．熟读课文，理解课文内容。
（一）学习第一
二自然段，出示图片，图片上讲了什么？
1.
讲了马棚里住着一匹老马和一匹小马，小马长大后，它喜欢帮妈妈做事，谁愿意读一读小马和妈妈的对话？
2.
指名读第二自然段。
3.
你们喜欢帮妈妈做事吗？为什么？
学生自由发言，说说自己的想法。
4.
指名朗读句子，小马连磞带跳地说：怎么不能？我很愿意帮您做事。
提问：听到能帮妈妈做事，小马心情怎样，你是从哪里感受到的。
5.
指名朗读句子。
6.
分角色朗读第二自然段。
（二）学习三——六自然段
1.
小马过河时都遇见了谁？结果怎样？让我们一起来读一读课文吧。
2.
学习第一次过河，小马怎么想的？遇见谁？它们是怎么说的？结果怎样？
3.
分角色朗读小马和老马的对话。
4.
多懂事的小马，它听了老牛的话，刚要过河，这时，谁又来了？（一只松鼠）小松鼠又是怎么说的？（指名朗读松鼠的对话）
5.
出示句子：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。小马连忙收住脚步，
不知道怎么办才好。
6.
提问：立刻
连忙都表示什么意思？
7.
引导：请再读一读，看看明白了什么？
8.
不动脑筋的小马回家后，是怎样回答妈妈的对话的？
9.
理解难为情是什么意思，表演一下难为情的样子。
10.
分角色朗读第六自然段，画出妈妈教育小马的句子读一读。
四。学习第七自然段
1.
指名朗读最后一个自然段，听了妈妈的话，小马怎么做的？结果如何？
2.
思考：同一条河，老牛说水浅，小松鼠说河水深。它们谁说的对？为什么？
五。课堂小结
今天，我们不但认识了一位新朋友，而且了解了它成长过程中的一个小故事。懂得了遇到事情要多懂脑筋，勇于实践，在今后的学习和生活中，我们会遇到意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢，爱动脑筋的好孩子，因为只有这样，才能真正地成长。
六．板书设计
小马过河
老牛：浅
高
小松鼠：深
矮
小马：
既不像。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。也不像
（不能光听别人说，要自己动脑筋思考，亲自去试一试）
文档信息
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