百花园七教案3

《夸夸自己》

溆浦屈原学校

向小燕

教学目标：

1、知识与技能

引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法,培养学生听和说的良好习惯,做到态度大方,有礼貌。

2、过程与方法

先用一句话夸夸自己过渡到用一段话夸夸自己,要清楚、完整有条理地表达自己的想法。

3、情感态度与价值观

激发学生表达和参与交流的欲望,引导学生进行自我评价,提高自信心。

教学过程

一、谈话导入

1.师:今天同学们坐得真好,显得特别有精神,看到大家这么有精

神,老师也觉得持别有劲儿。

设计意图:通过表扬全班同学,使学生能够主动坐好,以便为下面

的教学活动做好准备。

2.出示动画片《请你夸夸我》,观看并思考:谁都夸奖谁了? 被夸奖后,有什么样的表现?(指名说) 师小结:是呀,霹筋儿因为摔了一跤,本来要收拾霹蛋儿的,却因为对方的几句夸奖而心花怒放。

设计意图:出示《请你夸夸我》动画片,从中选取霹蛋儿夸奖皮筋儿一段,目的是为了创设情景,调动学生进入学习状态,提高学生学习的积极性,培养学生认真观察的能力。

过渡句:夸奖的魅力真大呀！

3、创设情境：夸夸老师。

孩子们，你们又有好些日子没有夸向老师了，赶紧来夸夸我，让我高兴高兴，好吗？谁先来？

师:是呀,被人夸奖的感觉真好!孩子们，谢谢，谢谢你们发现老师这么多优点。我觉得无比幸福！

设计意图:通过情景的创设，激发学生勇于表现和表达的欲望，活跃了课堂气氛,增强了学生表达的自信心。

4.孩子们，你们很乐意夸老师，有没有夸过自己呢?(没有) 5.这节课我们就来学着——夸夸自己。(板书课题:夸夸自

(1)齐读课题(读出自豪,自信的语气)

) （2）请同学们把书翻到74页,用你喜欢的方式读一读《夸夸

自己》这篇“能说会道”的交流要求。

(3)课件出示学习要求:想一想:你取得了哪些进步?有什么体会?还有什么打算? 向同学说说自己的进步,说的时候要注意条理。

倾听时要认真，听完后进行评价或补充。

a指名读

b齐读

设计意图:通过反复读,使学生明确交流要求,为下一环节做好铺垫

过渡句:下面我们就来比一比,看谁是最勇敢、最自信的孩子,能

把自己的进步、成绩清楚地介绍给大家。

二、晒一晒我的优点

1、用一句话夸夸自己。

兴趣爱好方面

我唱歌很好听。(能給大家唱两句吗？老师都醉了,同学们鼓掌) 我跳舞跳得好。(可展示比赛证书等) 我画画棒!(作品展示) 我跑步最快(跑过第几名?这么厉害！) 行为习惯方面

我的字写得很漂亮I(看着横平竖直的,真是又干净又工整,老师

就爱看这样的作业）

我上课坐得很端正，听课很认真。(这点很重要,学习好靠的就是认真劲儿，世界上的事就怕认真,只要认真就没有做不好的事

情。

我在家帮妈妈家务(勤快又孝顺的好孩子。) 我的衣物很整浩(看来你是个很讲卫生的孩子) 我上学从来不迟到。（老师及时肯定）

我爱帮助别人。

。。。。。。

师总结:刚才同学们都说到了自己的优点,一个优点就像一颗闪闪发光的宝石,美丽而又珍贵。老师希望你们身上的优点能够越来越亮，希望你们越来越优秀。

下面，我们再来比一比，看谁能把自己的优点、进步说得更全面，更详细些。

2、用一段话夸夸自己。

怎样才能说得更全面、更详细呢？（指生说）

(1)

指导有顺序地说话：原先怎么样？经过怎样的努力和谁的帮助，才取得了现在的进步。（回忆过去—说说现在—找找原因—夸夸自己）

（2）出示范文欣赏。 我进步了

以前的我是一个做事拖拖拉拉的人,班里每天最后一个写完作业的肯定是我。老师批评我,妈妈也常提醒我，做事要利索些；为此，老师还派了专职小干部督促我，我知道大家都是为我好，前几天老师送给我的一句格言深深地启发了我,那就是“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。从那以后,我开始严格要求自己,做事情也加快了速度,老师留的作业我也很快就做完了。老师夸我进步了,妈妈夸我长大了。

(3)小组合作学习：

在小组内按顺序说说自己的进步，请同学谈一谈对你的看法。

（4）请各组选代表在全班说一说。（3—4个）全班同学相机进行评价。

三、谈一谈我的打算

同学们取得了这么大的进步，是不是以后就不用努力了呢？请你谈一谈在以后的学习生活中打算怎么做？（3—4人）

四、写一写我的进步

把自己取得的进步用一段话写下来。

五、作业

1、把你的进步讲给家人听；

2、把你的进步写下来。