18 天鹅、大虾和梭鱼课堂实录及点评

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教学目标：

1.

正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。

2.

渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。

3.

积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一．导入新课。

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？

生：我喜欢……

师：你们对动物的了解可真不少！今天老师给大家带来了三只小动物（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片），谁认识其中的哪个动物？

生：第一个是天鹅。（师板书：天鹅）

第二个是大虾。（师板书：大虾）

第三种是梭鱼。（如学生答不出来，师随机讲解补充。）

师：（指梭鱼的图）这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）

师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗。这个梭鱼，你们

看，它的形状也是两头尖中间粗，这个梭鱼的得名就是因为它的体形特点而来的。

师：今天这三只小动物给大家带来了一首非常好听的诗《天鹅、大虾和梭鱼》这是一篇世界著名的寓言故事。它是由俄国作家克雷洛夫写的，非常有趣，想读读吗？

（学生齐读课题）

二．初读课文，学习生字。

师：请同学们打开书，认真读课文，不认识的字拿铅笔圈出来，自己解决不了的和同桌共同学习。

学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。

师：刚才同学们读得认真。现在请听老师读课文。尤其要注意仔细听准你刚才圈住的那些字的读音。

你愿意像老师这样读，读给同学听吗？（指名读课文，随机检查纠正字音。）

师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道这个故事写了件什么事？

（学生简单说说初读感受。）

三．再读课文，理解并积累词语。

师：下面我们用一种非常有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？

生：好！

师：（出示课件）合伙的人们如果不是心一条，

生：什么事也办不好；

师：闹来闹去……

生：白费力，

师：到头来

生：只能是自寻烦恼。

(师课件出示词语：合伙

费力

自寻烦恼) 师：咱们一起来读读这些词语。（生齐读词语。）

师：你知道什么叫自寻烦恼吗？请给它找找意思相近的词。

生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉、自作自受、没事找事……

师：理解得好！

（学生按老师示意再读词语：合伙）

课文中是谁和谁合伙呀？

生：天鹅、大虾和梭鱼合伙。

师：它们合伙干什么呢？

生：拉车。

师：谁能把刚才的这两个问题合起来说一句话：谁和谁合伙干什么？

生：天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车。

师：漂亮！我们生活当中，你和谁合伙共同干过什么事吗？

生：我和爸爸合伙打羽毛球……

师：我们继续读课文。

有一次，天鹅、大虾和梭鱼，

生：想把一辆大车拖着跑。

师：他们都给自己上了套，

生：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。

师：好孩子，读得非常好！

（课件出示词语：上了套

拼命

却）

学生齐读词语两遍，重点指导读准“拼”的读音。

师：“却”这个字谁来想办法记一记，怎么记这个字呢？

生：用加一加的方法，去加单耳刀。

师：咱们再把带生字“却”的这一句话读一遍。

师生齐读。

师：请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。

生：它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀，大车可是一步也动不了。

师：真是会动脑筋、会学习的孩子！

师：你们知道什么是“上了套”吗？（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己是怎么上的套？

生：他们是把绳子的一头拴在脖子上，另一头拴在大车上。

师：观察得很准确！这就叫上套。三个动物上套是为了什么呢？

生：拉车。

（师板书：上套）

师：（出示字卡：套）你能用这个字组更多的词吗？

生：手套、外套、套袖、一套、套路、被套……

师：一字组多词的方法能帮助我们学习积累更多的词语，希望同学们

能经常练习使用。

师：好，我们继续读课文。车子虽说不算重，可天鹅……

生：伸着脖子要往云里钻，

师：大虾

生：弓着腰使劲往后靠，

师：梭鱼

生：一心想往水里跳。

（师课件出示词语：虽

弓着腰

使劲）学生认读，重点指导“劲”的读音。

师：你会弓着腰吗？请你们做个弓腰的动作给老师看看。

（学生动作演示）

同学们理解得很准确！“弓”它是一个部首字，单独是弓，它在合体字里面称为弓字旁（带读弓字旁）谁知道它变成弓字旁时会带来哪些字？

师：课文最后一句话很有意思，我们一起来读读，好不好？

师生（齐读）：究竟哪个拉得不对，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。

（师课件出示词语：至今

未动分毫。学生认读词语。）

师：至今这个词是什么意思呢？未动分毫又是什么意思呢？

生：至今就是到今天为止，未动分毫就是一点都没动。

师：同学们理解词语的能力越来越强了，真为你们高兴！

理解了这两个词语，我们读最后一句话就轻松多了，现在自己把

最后一小节读一遍，这些了变成红字，在读的时候加重一点，看有什么感觉（课件出示）。

读得很好，我们读完课文后，看看我们都认识了哪些词语（课件出示词语百宝箱，抢读，齐读）。

师：认识了这些词语这后，你读课文可能会轻松许多，你自己再把这篇课文好好地读一遍。

读完课文，有个问题引起老师的思考（课件出示思考）：

三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？

生：不是，他们都使劲拉了。

师：哪个词语说明他们没有偷懒？（拼命、使劲）它们都使出了全身的力气，拼了命合伙去拉一辆车，大车应该顺利地向前行，可结果却令人相当失望，大车未动分毫，这是为什么呢？

生：他们不是朝一个方向共同努力的。

师：对，他们合伙拉套，（板书：合伙拉套）可是他们不是朝一个方向共同努力的，其结果大车是（板书：未动分毫）。

师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是他们不使劲，而是因为他们不合作（板书：不合作）

合伙干一件事的时候，却没有真正地合作，那么结果这件事只能是以失败而告终。聪明的孩子们，你们能不能替这三个动物想个办法，让这辆大车顺利地前进？怎么办？

生：朝一个方向共同努力。

师：我们做事的时候，大家要想成功就必须朝着一个共同的目标

一起加油，用劲，对不对？（对）那么文中的天鹅、大虾、梭鱼至今明不明白这个道理？他们没明白，所以那个大车依然还在原处，没有动。聪明的孩子们，你们明白了吗？（明白）明白了什么？

生：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好。

师：合伙干一件事的时候，一定要心往一处想，劲儿往一处使，这样，这件事就必定能成功。在这里，老师送给大家一句话（课件出示：人心齐，泰山。生齐读）

只要齐心协力，共同干一件事，我们就一定能干得很漂亮，相信大家在以后的生活中也一定能做到。

板书设计

天鹅、大虾和梭鱼

合伙

拉套

（上套）

不合作

未动分毫