Lesson 10 Tom can swim.第二课时教学设计

接力出版社（三年级起点）三年级下册

Lesson 10

Tom can swim 第一课时

岑溪市第八小学

执教者：陈雪梅

教学主题：Look,listen any& Look and do 一、教材分析

本板块通过图画呈现“会做某事”的主题。承接第9课的句型，听、说、认、读新单词swim,sing,cook,speak,English并将它们结合句型加以运用。在此基础上，运用调查的活动形式学习和运用Can...?

Who can...?这两个问句及相应答语。

二、教学目标

1.知识目标

（1）能听、说、读句型Can...?

Who can..?及相应句型。

（2）能听懂并跟读课本中的句子。

（3）能听懂、会说、会认读swim,sing,cook,speak,English并能在具体情境中加以运用。

2.能力目标

（1）能运用所学句型谈论“会做某事”的话题。

（2）能运用问句完成调查任务。

3.情感态度、文化意识、学习策略

（1）大胆说、演英语，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。

（2）了解积极的兴趣爱好可以给人积极向上的乐观心态和生活态度，从而努力发展自己的积极兴趣。

（3）在调查中了解他人的兴趣爱好，学会欣赏他人的优点。

（4）运用动作帮助理解和记忆单词的学习策略。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）能听懂、会说单词swim,sing,cook,speak,English。

（2）能听懂、会说主要句型Can...?

Who can...?并能够在实际情景中进行运用。

2.教学难点

新授词认读及其含义。词组speak English 的发音。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、单词卡、动物卡片、课堂奖励粘贴等

2.学生准备：课本。

五、教学流程设计

1.热身活动。

（1）师生相互问候。

（2）quick response 快速复习单词can,man,fly,see等。

（3）头脑风暴

展示动物卡片，出一只鸟，提问：“What can you see?”学生回答：“A bird.”教师出示课件A bird can _______. 请学生思考，答案不唯一，引导学生发散思维，说得越多越好。

学生可以说

A bird can fly.也可以说

A bird can eat. 用同样的方法呈现小猫、鱼。板书

A fish can ____. 引出新单词swim 的学习。

2.

新知呈现与操练

（1）教师承接上面的教学内容：“A fish can swim. I can swim, too!”学生开火车边做动作边说

I can swim. （2）教师教学单词swim, 边说边做动作。学生跟着边说边做动作He / she can...,同样的方法教学sing，cook，和speak English. （3）到最后一位同学的时候，教师问全班同学：“What can he/she do?”并引导学生说出...can... （4）课件呈现课文上的人物，教师说明任务：“They can do different things. What can they do？”教师将人物头像排成一排，相关动词排成一列，让学生听录音连线，将人物与单词配对。

（5）教师边说下面的歌谣边做动作学生跟读。

Tom can swim. Splash, splash!

Ann can read. A, B, C! 1,2,3!

Mary can draw. Look, wow!

John n sing. Do, re, mi, fa, so!

Lingling can cook. Mmm,yum!

Polly can speak, speak English, speak English!

Can you do it ? Can you do it？

（6）活动：俱乐部招收新会员

创设开办“兴趣小组”的情景，请学生根据课文给人物分组：“They can do different things, So they want to join different clubs.What Club can they join? Think and say.”课件呈现：Swimming Club, Reading Club, Drawing Club, Singing Club, Cooking Club, English Club。学生两人一组讨论，将人物与相应club匹配并说一说。

（7）师生边说下面歌谣边对答案，学生问前一句，课件出Yes, yes... 的部分。

Swim, swim, can Tom swim? Yes, yes! Splash, splash!

Read, read, can Ann read? Yes, yes! A, B, C! 1,2,3!

Draw, draw, can Mary draw? Yes, yes! Look, wow!

Sing, sing, can John sing？Yes, yes! Do, re, mi, fa, so!

Cook, cook, can Lingling cook? Yes, yes! Mmm,yum!

Speak English, can Polly speak English? Yes, yes! Really? Oh my God! （8）同桌间用Can...? Yes./No. 句型练习对话。

（9）小组内进行回答，运用Who can...?的句型。

3.

巩固拓展

同桌间或小组成员间以一问一答形式完成板块二

的调查表。

4.

总结

引导学生梳理本节课的重点单词和语句，学生在梳理中自己总结本节课的收获。

六、作业布置

1.

听板块一的录音，跟读3遍。

2.

用Can...? 句型调查一下你的朋友或父母能做些什么，并制成表格，在下

节课上做汇报

七、板书设计

Lesson 10 Tom can swim Swim

sing

cook

speak English Can...?

Who can....?