C主要内容及教案内容

Meet my family

part C（第二课时）

教学设计

学情分析：

本课针对四年级的学生展开，本阶段的学生已经学习了一年多的英语，有一定的英语词汇积累量，但是，句式等方面的量则还比较少，需要教师有技巧地进行引导，在激发学生学习兴趣的情况下，使之积极参与到所创设的情境当中去，让他们在愉悦的气氛中学习英语知识，同时培养对于英语学习的兴趣。

教学目标:

1．能够听、说、读、写nurse, doctor, farmer, driver等表示职业的单词。

2．能用所学英语简单介绍自己的家庭成员并能够简单描述人物特征。

3.积极参与课堂活动，能够掌握课上所学单词句式与同学进行互动对话。

4.掌握新句式:I’m going to be a…的运用。

重点：

单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写。

难点：

掌握句式：I’m going to be a…

教具准备：

1．多媒体课件，不同职业的卡通图片。

2．教材相配套的教学录音带

3．单词卡片

4. 学生带父母亲的单人照和家庭相册。

教学过程：

一、

热身／复习（Warm-up/Revision）

1.歌谣唱诵，复习上节课所学单词。

Let’s chant.

Work, work, work, work!

People work every day.

Fathers work.

Mothers work.

Teacherw work.

Nurses work.

Work at home.

Work at school.

Work every where.

Work, work, work, work!

2.做“听一听，做一做”活动：教师给出指令Act like a doctor! / Father! … ,让学生做动作，并在听到教师说stop时立即静止不动。教师对表现出色的应即使给予奖励。

3、练习游戏互动环节（

“少了什么？”）

教师出示称呼及职业词卡，让学生认读。然后教师抽出其中一张，再让学生认读词卡，看少了哪一张。

教师拿出四会单词词卡，让学生拼读单词：father , mother , brother , sister . 二、

呈现新课

（Presentation）

1．教师出示带有职业特征的人物图片，让学生先用中文明确图片所示职业，而后出示相关英语单词卡片让学生认读。

2．师生互动对话练习。

T：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be?

(教师指着图片提示Are you going to be a driver?)

引导学生说出：I’m going to be a…

当学生说出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer时，问学生Can you spell this word?引导学生复习学习过的单词和短语。

此外，教师可扩展词汇：public servant , businessman/businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter. 3．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

4.教师出示Write and say部分的内容，让学生看图完成对话。

学生四人或六人一组，每人介绍自己的家庭。

教师播放C部分Story time 的录音，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子。教师指导学生发音，并总结相关知识点。学生戴上头饰表演故事内容。

5．通过Read and write部分的动画来学习本部分的内容。

6．让学生模仿Write and say部分表演对话。

三、

趣味操练

（Practice）

1．拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。尽量将之设定为与本课有关的单词。

2．看图片对话互动

教师通过投影出示学生带来的家人照片，让学生运用所学句式和单词进行描述。

四、

扩展性活动（Add-activities）

1．做Let’s check练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：

1) Is this your grandpa? Yes, he is.

2) How many people are there in your family? There are five.

3) My aunt is a teacher. She is pretty.

4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r.

2．做Let’s find out练习

教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。（单词的范围主要是本课所学的有关职业、称呼等的单词。）

五、作业（Homework）

1、能够听、说、读、写、拼本课所学单词；

2、与同桌或者小组其他同学运用课上所学的句式、单词进行对话；

3、找出家里的一张全家福照片，运用新单词、句式向大家介绍你们家的基本情况，并将之通过小作文的形式呈现出来，写到作业本上。