望庐山瀑布优质课教案内容

2 古诗二首

《望庐山瀑布》

教

材：冀教版小学语文二年级上册

教材分析

《望庐山瀑布》是诗人李白隐居庐山时写的一首诗，诗的前两句概写遥看瀑布悬挂峰前的全景；后两句从近处细致描写瀑布急泻之态，这首诗运用了比喻、夸张的手法，构思奇特，语言生动形象，洗练明快。

教学目标

1. 能准确有感情地朗读诗句，背诵这首诗。

2. 正确认读生字，会写田字格里的生字。

3. 理解诗句意思，体会作者的情感。

知识与技能：

过程与方法：

1. 通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。

2. 展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。

3. 引导学生查阅资料，了解李白。

情感、态度与价值观：

学会欣赏大自然的美。

重难点分析

本课有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，如“生”不是生成的意思，而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。

二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。

课前准备

课件、搜集有关李白的资料。

教学过程与设计说明

教学过程

一

、学生尝试诵读古诗，导入新课。

1. 学生尝试诵读这首古诗，教师声

情并茂地朗诵这首诗。

学生尝试诵读，将学生学前有可能2. 教师过渡：这首诗是唐代大诗会读、背这首古诗的情况作为教学资源人李白写的，今天我们就来学习这两首来开发利用。激发学生的学习信心。

诗。

1. 教师让学生说出自己对李白的

教师的诵读给学生以美的享受，也二、调动知识积累，了解诗人李白。

起到了范读的作用。

设计说明

了解，背诵自己曾经学过的李白的诗或

诗句。

2. 出示课件，简单介绍李白。

三、认读古诗《望庐山瀑布》。

1. 出示课件，学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。

2. 把《望庐山瀑布》这首诗读给同桌同学听。

话教师范读。

4. 朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。出示课件

四、理解古诗内容。

1. 再读古诗，思考：李白到庐山看瀑布，他看到了什么。

出示课件，结合庐山瀑布的图片，了解古诗的前两句。

的意思。

日：太阳

香炉：庐山香炉峰。

生：升腾。

到庐山瀑布，他又是怎样想的？出示课

件

教师指导学生理解以下字词：

银河：天河。

疑：可能是，怀疑。

由诗人“所见”到诗人“所想”，体现了阅读的层次性。

教师注意引导学生理解单个字词

抓住重点字词，夯实基础，也是

通过画面了解庐山瀑布，加深对诗的理解和感悟。

从学生已知入手导入新课的学习。

发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。

小组合作学习，对认字和朗读的情3. 指名朗读，教师订正，需要的况进行检查和评价。

2. 读古诗后两句，思考：李白看教给学生学习古诗的基本方法。

三千尺：不是确数，是夸张的说法。

教师重点引导学生理解后两句诗

的大胆想象和极度夸张。并告诉学生，

这是李白诗歌的特点。

3. 回归全诗，深化诵读，指导背 诵。诵读时可以引导学生想象着自己就 转化角色背诵，使学生更好地理解是诗人，就站在气势雄伟的庐山瀑布古诗内容和诗人情感，也是用最简便的前。出示课件

方式达成情感目标。

五、生字书写。

教师指导学生观察生字在四线三

格中的位置。练习书写生字。出示课件

注意指导学生的方法和习惯。

的字，上部所占比例要小于下部。

要写得窄一些，右边宽一些。

3. 学生练写生字。可以配上音乐。出示课件

教学反思：

在教学时，为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我利用课件创设情景，播放有关大自然美景的图片，再配乐解说，营造氛围，让学生置身于大自然中。然后自然导入到第一首诗《望庐山瀑布》，出示庐山瀑布的画面，我相机配乐范读，向学生展示庐山瀑布的美丽和壮观，让学生学习领略《望庐山瀑布》中所描绘的美景和诗人热爱大自然，欣赏瀑布的气势宏大的激情，并用富有感情色彩的激励语言感染学生，收到了不错的学习效果，并鼓励学生大胆充分地展开想象，提高了教学效率。

在教学中，我重点指导理解“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙，鼓励学生动脑想象诗句描绘的景色，并把它用自己的语言描述出来。遗憾的是，本想让学生把这幅画面画下来，因为时间的关系而作罢。

审美目标，同时培养学生良好的书写习1. “古”“首”“前”是上下结构 指导识字方法，落实把字写好看的2. “烟”是左右结构的字，左边惯。