看谁搭的又稳又高优秀教学设计范文

教学设计

课题：《看谁搭的又稳又高》 课时：1个课时 年级：一年级

学校：红联小学 教师：李汝莲

一、教材分析

《看谁搭的又稳又高》选自2011人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形（一）》P36，这是认识图形的第二课时，在对立体几何图形的初步认识后，对立体几何图形的上一层次的感知，从直观认识和感受到利用不同形状的立体几何物体搭东西，关键点在突破又高又稳，旨在让学生通过这样的堆积活动，在活动中发现问题，解决问题，对立体几何图形的面和几何图形有更高的认知，同时初步培养学生的空间思维和数学美感。

二、教学目标

1.通过搭积木的活动，学生能够简单说出长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形更多的特征。

2.通过对立体图形更深入的认识，学生能够发现问题并互相解决问题，可以较完整表述设计意图。

3.能够对别人的作品做出评价，培养数学审美情趣，提高学生的数学兴趣。

三、教学重难点

重点：加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。

难点：思考如何搭得又稳又高，从实践中找到解决问题的方法。

四、教学准备

教具：PPT、正方体（2个）、长方体（3个）、圆柱（1个）、球（1个）

学具：准备若干正方体、长方体、圆柱、球

五、教学过程

（一）、新课导入

1.复习巩固

在PPT上呈现一些立体图形，让学生迅速说出它们的名称。（随机抽点学生）

2.看一看

导入语：我们今天在课堂上要玩一个小游戏，下面给大家看几幅图片，大家来猜一猜我们今天要干什么呀？（出示PPT上一些由积木堆积的图形的图片）今天我们要玩的游戏就是堆积木。

（二）、新课讲授

1.出示要求

在PPT上显示依次显示正方体、长方体、圆柱和球，让学生清点桌子上的学具。

明要求：现在老师要让大家以六人小组为单位，用PPT上呈现的这些立体图形来搭积木，发挥你们的想象力随意搭，但是老师有一个要求，我们要来比一比哪一个小组搭得又稳又高。

2.明确“又稳又高”

板书“看谁搭的又稳又高？”

提问学生什么是又稳又高（帮助学生理解）

3.小组合作初步搭积木

①先让学生观察立体图形，摸一摸，看一看，想一想要如何搭得又稳又高，在小组内初步说说想法，再动手进行搭建。（更好的感受这些立体图形的特征）

②让学生在过程中发现，有的立体图形在下面搭不稳，有的同学搭稳了，但是不高。

③巡视学生搭建过程，收集问题，并将问题说出来给学生一定的启示。

④中途暂停，让学生起来说一说哪些物体容易搭得又稳又高，哪些物体加入后搭得稳和高就会有困难，为什么（引导学生总结过程中遇到的问题，到主要问题集中在球上，并最终讨论出用三个长方体木条搭建一个底座的方法来实现球的稳定性，将平面放在下面更稳固，长方体可以增加高度）

4.总结经验再搭

通过问题的总结与解决让学生重新再搭。

（三）、作品展示

1.小组选出一个小小讲解员，维护小组作品，并讲解思路，小组之间顺着轮流参观，选出大得又稳又高的一个组。

2.让1至3名学生对学生作品进行评价。

3.选出的又稳又高的组来给同学介绍搭建经验。

（四）、课堂小结

1.带学生回顾这节课遇到的问题好和解决方法，总结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有三个支点的面上确保整体的稳定。

2.对整个活动进行总结，对好的现象提出表扬。

3.用PPT展示一些用生活中的一些立体图形做出的物品，让学生感受立体图形与生活的紧密联系，同时激发学生的兴趣。

（五）、课堂练习

1.完成课本37页练习4，5（用四个相同的图形拼长方体，搭积木说一说搭的像什么）

六、作业布置

用生活中的一些立体图形（废弃的纸盒，纸杯等），变废为宝，搭一个小玩具

七、板书设计

看谁搭的又稳又高？