十几加几和相应的减法教案3

十几加几和相应的减法

一、教学目标 (一）知识与技能

引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。 （二）过程与方法 让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。 （三）情感态度和价值观 在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。 二、目标分析 本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 三、教学重难点

教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。 四、教学准备

课件、小棒、计数器等。

五、教学过程 （一）复习旧知，做好铺垫 1．填一填： 1个十和3个一合起来是（ ）； 14里面有（ ）个十和（ ）个一；1个十和8个一合起来是（ ）;20里面有（ ）个十；个位是2，十位是1，这个数是（ ）。

2．在计数器上表示出以上数，并说一说为什么这样拨珠子。

【设计意图】通过复习数的组成及如何在计数器上表示数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。

（二）探究新知，交流算法

1．探究10加几及相应减法的计算方法。 课件出示：

(1)10+3=

(2)10+6=

(3)3+10= (4)6+10= (4)13-3= (6)16-6= (7)13-10= (8)16-10= 学生通过操作小棒得出结果，并根据数的组成说出结果，通过观察总结：由（1）（2）得出：十加几等于十几;由（3）（4）得出：几加十等于十几；由（5）（6）得出：十几减几等于十；由（7)(8)得出：十几减十等于几

【设计意图】借助数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学

习能力。

2．探究十几加几及相应减法的计算方法。 （1）课件出示

11+2= 13-2=

（2）教师小棒演示，并用数的组成说清缘由。 （3）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。

（4）尝试练习，内化方法。

完成教材第78页“做一做”第2题。学生独立完成，交流算法。

【设计意图】借助计数器，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透位值制，为后面学习两位数加减一位数的口算做准备。

（三）及时巩固，强化算法

1．基本练习（摘苹果）。 （1）以统计表的形式呈现3道加法算式和3道减法算式，苹果有遮住和的，有遮住加数的，遮住被减数的，遮住减数的和遮住差的，同学们只要正确计算出和、加数、被减数、减数或差，便能摘走这个苹果，学生独立操作小棒完成，交流算法，学生代表订正。

（2）以“帮助小动物找朋友”提高学生的积极性，进而

脱离实际情境，巩固计算十加几、十几加几和相应地减法。 2．能力提升。 学生合作完成，交流想法。 【设计意图】练习分为两个层次，基本练习脱离了直观图的支撑，帮助学生强化算法。第二层次安排了解决问题，意在培养学生解决问题的能力，和他人合作交流的能力。 六、课堂小结，提升认识 以板书的结构框架引领学生回顾本节课的知识要领，掌握十加几，十几加几及相应减法的计算方法，明白算理，能说出加减法算是中各部分的名称。