7 燕子南飞教学设计模板

第七课《燕子南飞》

教学建议

一．教学目标：

1.能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设，并能能搜集整理相关信息。

2.能根据动植物的迁移习性，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化有关。

3、能与其它同学进行合作完成探究活动，并能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。

二．教学重点难点：

指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境想适应的。

三．背景资料

事实上，不仅有些鸟类为了与周围环境相适应，每年不辞辛苦地迁徙，有一些鱼类也有类似的生活习惯，生物学家们称之为——洄游。有些鱼平日生活在海里，到生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中产卵，例如大马哈鱼；还有些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海产卵，如鳗鲡。另外，海洋里还有些鱼类，每年的春夏顺着暖流北上，到了秋冬季节又顺着暖流南下。除鱼类外，能长途洄游的还有其他动物，如南极鲸类、海龟等。

四．课时安排：一课时

五．教学准备：

教师准备：多媒体课件，录像片，动植物迁移资料若干份，分析结果表若干份。

学生准备：搜集到的动物迁移的资料

六．实施建议：

本课在学生课下预习完成导学案的基础上，可以从学生熟悉的歌谣《小燕子》入手，让学生通过对鸟类迁徙视频的观察与思考，初步认识什么是动物迁徙

燕子是学生比较熟悉的鸟类，但其它能迁移的动植物学生却知之甚少，教学时需要为学生准备生动直观的图片和视频资料，让学生逐步形成生物迁移是一种适应环境的行为这一概念。这就需要教师采用不同的教学方法和手段不断的引领学生思考和认识。

《燕子南飞》导学案

一、学习目标

1、能说出人们抵抗严寒的几种办法。

2、知道是鸟类的迁徙，并能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。

3、能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。

4、能解释动植物变化与环境的变化的关系。

二、重难点

通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。

三、学习过程

活动一：鸟类的迁徙：

1、请你回想一下，在我们北方什么季节才可以见到燕子，为什么有的季节见不到，它们到哪里去了？

2、阅读教材，明确什么是鸟类的迁徙，当地的哪些鸟有迁徙的习性。

3、

思考：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。

4、阅读教材25页，谈谈你对鱼类洄游的认识

5、像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移，你还知道哪些动物通过迁移以适应生存环境呢？搜集更多的例子，将分析结果填如下表中：

动物名称

迁移方式

时间及地点

迁移原因

其它

活动二：动物的冬眠。

1、阅读教材26页，了解什么是动物的冬眠

2、认真观察教材插图，并联系生活能说出哪些动物有冬眠的习性？

3、阅读科学在线：了解植物迁徙的例子，

3、除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？

5、与夏天相比，一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化？

思考：为什么动物有迁徙、回游、冬眠等生活习性？

巩固训练：

1、鸟类迁徙的原因是： 。

2、我们把鸟类的迁徙、鱼类的洄游这种习性都可以称为动物的 。

3、写出两种你知道的具有冬眠习性的动物： 、 。

4、与夏天相比，一些动植物的外部形态或生活习性在冬天会变化。

（举一例说明）

达标检测

一．填空（每空1分，共6分）

1、动植物生长与生活习性和 的变化有关。

2、动物迁移的根本原因是 。

3、许多鸟类每年要进行 次“旅行”。春天，它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依 不同而变更 的习性，称为 。

二．填表（2分+2分）

动物名称

植物名称

迁移方式

时间及地点

迁移原因

其他

迁移方式

时间及地点

迁移原因

其他