望庐山瀑布第二课时教学设计是什么类型的资料？

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关键词：望庐山瀑布第二课时教学设计

正文

望庐山瀑布

教学目标：学习生字，生词。掌握诗句大概意思，体会诗中所表达的含义。

教学重点：学习生字

教学难点：理解诗意

教学准备：课件

教学课时：1课时

能力培养：背诵古诗

教学过程：

一、以旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）

大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白，号青莲居士，号称诗仙。现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）

二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

齐读课题：谁知道诗题的意思？谁能用这个“望”字组词？（1）什么是瀑布？（2）你知道庐山在哪吗？

１、师范读全诗。全班自由读。

２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。注意区别：庐、炉的区别。

３、全班齐读这首诗。

师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）

师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）

师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？

出示诗的停顿及重音，注意诗的节奏美。

４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。

５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

６、根据以上学法自学二、三、四句诗。

７、汇报自学情况。

为什么要遥看？

“飞流”、“直下”说明什么？水流快、山势陡。

怎么理解“三千尺”？（夸张的手法，写出了长长的水流，飞快

的从山上直泻而下。）

“疑”是什么意思？作者“疑”什么呢？（怀疑；作者怀疑是天上的银河流到了人间。）

师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

三、自读自悟，深入理解。

师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)

师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

四、背诵古诗

五、全班律动

六、巩固词语

七、指导书写

八、布置作业。

板书设计：

望庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

资料摘要

望庐山瀑布第二课时教学设计

望庐山瀑布第二课时教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：望庐山瀑布第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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