二、质量教学内容分析

《质量》教学设计

教材版别：人教版 年级册次：八年级上册 篇目：质量 课时：第1课时

本节课内容选自人教版八年级物理第六章第一节《质量》的第一课时。本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本教材分析

节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是学生实验操作的能力上都有着十分重要的作用。

八年级学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但是思维方式还是比较形象，欠缺对学情分析

问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，学生动手操作基本可以完成，但对于为什么这样使用还会感到疑惑。

1、知识与技能

了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算，会估算生活中常见的物体质量，会使用天平来测量固体的质量. 2、过程与方法

教学目标

通过自主学***的构造，运用合作学习的方法掌握天平的使用方法。通过分组实验测量固体的质量。

3、情感态度与价值观

通过使用天平的技能训练，养成严谨的科学态度与协作精神。

教学重点

质量的单位换算及对生活中的物体的质量进行估算

天平的构造和使用方法

教学难点

利用天平测量固体的质量

教法学法

讲授法、实验法

自学学习法、探究法、讨论法

教学准备

天平、砝码、橘子、鸡蛋等、PPT 教学流程

学习内容

教师活动

手拿一个橘子和一个鸡蛋

老师带来两个礼物，你喜欢哪一个呢？你知道哪个比较沉吗？

“沉”就是指物体质量的大小，今天我们就来学习一个新的物理量质量

1、引导讨论

展示：铁钉和铁锤、大玻璃杯和小玻璃杯、课桌和椅子的图片

提问：你能把它们分类吗？依据是什么？

铁锤含的铁多，铁钉含的铁少，引出质量概念

学生活动

倾听 回答 设计意图

激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

创设情境引入新课

一、质量（m）

自主合作

探究新知

1、概念：物体所含物质的多少叫做质

量

观察图片

口答

利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，使学生很容易理解，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。

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2、单位

2、阅读教材108页和109页“小（1）基本单位：千资料”，思考下列问题：（PPT）

克（Kg）

（1）质量的基本单位和常见单（2）常用单位：吨位有哪些？它们的换算关系如（t）克（g）、毫克何？

（mg）

（2）了解生活中常见物体的质（3）换算关系：

量

1t＝103kg

1g＝10-3kg

1mg＝10-3g＝10-6kg

阅读教材

口答

补充

纠错

培养学生自学能力和分析能力

通过对自己熟悉物体进行估测，加深对质量单位的理解，体现物理知识能为生活服务。

二、质量的测量

1、测量工具

常用：电子秤、台秤等

2、实验室：托盘天平

提出问题：

1、我们手中的鸡蛋有60g，你能估测橘子的质量有多大码？我们怎么能知道具体的质量呢？

2、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？

3、出示各种秤的图片

4、实验室我们测量物体质量用的是托盘天平。

1、结合实物和教材110页图6.1-2，认识托盘天平的主要构造。并以小组合作的形式完成白板上的问题。

检查：学生手持天平介绍结构名称。

2、阅读天平使用的注意事项，有不明白的地方提出疑问：

为什么不能用手拿砝码，超过量程会怎么样等等。

3、其他学生解答疑惑

4,、教师答疑

调平：

1、天平在使用之前要先调平，大家把天平调平衡

2、随机抽取小组汇报调平步骤

追问：如果指针偏左，应该向哪思考问题

口答问题1：测一下

口答问题2：杆秤、案秤、电子秤、台秤、天平等。

通过引入学生熟悉事物，激发学生学习兴趣，留心生活中无处不在的物理知识。

由学生熟悉的秤引到我们要学***，使学生更容易接受

三、天平的使用

1、结构：分度盘、指针、横梁、平衡螺母、标尺、游码、砝码、镊子。

2、注意事项：

3、使用方法

（1）放：把天平放在水平桌面上。

（2）调：，把游码放在标尺左端零刻度处；调节平衡螺

1、观察天平了解天平的构造

口答

阅读

质疑

回答

学生动手调平

汇报

补充

结合实物，对构造的认识更加深刻。

通过阅读，学生

总结出问题的答案，培养学生的自学能力和分析能力，通过合作学习，学生养成协作学习的良好习惯

检查学生的学习情况

通过补充，完善问题的答案

让学生亲自动手操作，培养学生实验操作能力，增强学生学习兴趣。及时发现实验中的“障碍”并有- 2 -

母，使指针指在分度盘的中线处，（左偏右调；右偏左调）

（3）测：测量时，把被测物体放在左盘（左物右码）

（4）读： m物体=m砝码+m游码

4、用天平测量手中的物品

1、

将跷跷板改装成天平

练习反馈

2、

练习反馈

个方向旋动平衡螺母？

3、质疑环节：你在调平过程中出现了哪些问题？

测量：

1、

同学们测量橘子的质量

2、随机抽取小组汇报测量步骤

3、质疑环节：你在实验的过程中有什么疑问吗？

砝码的顺序，游码的使用等。

4、教师答疑

请同学们用天平快速测量鸡蛋的质量

教师评价

1、

请同学们在老师的提示下将跷跷板改装成天平

2、

多媒体出示练习题

质疑

口答问题

学生动手测量

汇报

补充

质疑

解答

动手测量

两名同学到黑板前操作

思考，回答

针对性的解决。

通过一系列的问题，逐步引导学生对实验步骤的理解和掌握以及实验时会遇到的问题的解决办法。这样在“明其理”的基础上，再通过动手操作，清除了实验过程会遇到的障碍，更加深了对知识的掌握。

对所学知识进行巩固

与生活实际相结合

检测本节课目标达成情况

学生总结本节课学到的内容，其他学生可以补充

课堂小结

老师总结学生没说到的知识并对学生的课堂表现进行总结

6.1 质量

概念：：物体所含物质的多少。

比

较

1、国际单位：千克（Kg）

单 位

2、换算关系：

测量工具

质量（m）

比较的标准

“沉”

转 换

秤

台 秤

案 秤

电子秤

磅 秤

1、放： 2、调： 3、测：

4、读：

板书设计

天平

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