五、浮力课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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五、浮力课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：五、浮力课件配套优秀教案案例

正文

浮力教学设计

教学目标

1. 认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。

2. 能认识浮力产生的原因。

3. 经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

教学重难点

教学重点

决定浮力大小的因素

教学难点

浮力的存在、称重法测浮力的大小

教学工具

烧杯、水、弹簧测力计、盐水、体积不同的圆柱体

教学过程

一、

创设情境

船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

二、新课教学

一.浮力

1、什么是浮力? (1)演示实验:放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问:在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向如何? 小结:从水里浮上来的木块受到竖直向下的

，施力物体是

。还受到竖直向上的

，施力物体是

。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的

。木块在平衡力的作用下保持静止状态

。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

(2)演示实验:把铝块放入水中，放手后铝块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问:下沉的铝块受浮力作用吗?50页图10.1-2 甲图:铝块受到竖直向下的

和竖直向上的

。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧测力计的示数就是铝块所受的重力。

乙图:铝块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的

，施力物体是地球;一个是竖直向上的

，施力物体是细线;另一个是竖直向上的

，施力物体是水。

铝块静止不动说明:铝块受到的重力一铝块受到的拉力十铝块在水中受到的浮力。由于铝块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧测力计的读数。所以铝块受到的重力一铝块在水中秤的读数十浮力。弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的铝块受到的浮力。浮力一铝块重一铝块在水中秤的读数(也可叫做铝块在水中时的视重)。以上实验，说明浸入水中的铝块也受到浮力。

称重法测量物体受到的浮力: (1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G。

(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示

(3)物体受到的浮力F浮=G-F示

2.浮力产生的原因

我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢?观察课本图，完成下列问题。

为什么浸在液体中的物体会受到浮力? F上

F下,其合力F竖直= ，方向

。

归纳:浮力产生的原因

。

二、决定浮力大小的因素

实验:探究浮力的大小跟哪些因素有关

1、物体所受的浮力和深度

(填有没有

)关系。

2、浮力的大小跟物体浸在液体中的体积

(填有没有

)关系

3、如果将上述实验过程中的水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水中的。

三、课堂练习: 四、布置作业: 课后小结

这节课教学容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成。如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。一是称量法，为下一节课理解阿基米德原理实验作准备。二是受力平衡法，指出悬浮和漂浮的区别。三是求压力差法，指出这是浮力大小的决定式。

资料摘要

五、浮力课件配套优秀教案案例

五、浮力课件配套优秀教案案例

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：五、浮力课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？