三、摩擦力教案3

摩擦力

教学目标

一、知识目标

1、知道摩擦力是如何产生的．

2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关．

3、知道摩擦的利与弊．

二、能力目标

1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力．

2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力．

三、德育目标

让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神．

教学重点

滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系．

教学难点

滑动摩擦力的定义．

教学过程

一、

引入新课

教师：思考一.我拿了一个饮料瓶，想打开它，可是拧不开，请同

学们帮我想想办法，怎么才能打开它？（学生回答）

思考二、我们的自行车骑的时间长了，蹬起来很费力，我们常常怎么做的？（学生回答）

教师：这些问题都与摩擦力有关，这节我们学习摩擦力。

板书.摩擦力

二、新课教学

1、摩擦力的概念

教师：请学生互相讨论一下生产生活中与摩擦力有关的例子。（学生回答）

教师：同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了！下面我们做一个实验。感受一下摩擦力的存在。同学们伸出一只手，压在桌面上，手受摩擦力吗？向前推动时受摩擦力吗？把手拿离桌面，向前推动，手受摩擦力吗？（学生回答）

同学们思考并讨论一下摩擦力产生的条件？（学生回答）

点拨、归纳（两物体是否接触 是运动还是静止,在什么位置）

教师：摩擦力对物体的运动有什么影响？学生回答。

板书：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

教师：解释原因

2、实验：测量滑动摩擦力

摩擦力是一种力，应该有力的三要素，那么如何测量滑动摩擦力那？（学生讨论回答）

教师：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。摩擦力和拉力平衡。

3、[探究]滑动摩擦力的大小与什么因素有关? 教师：我们知道了利用二力平衡的知识可以测量滑动摩擦力，下面我们就探究一下滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？请同学们根据生活中的已有经验做出猜想。（讨论，回答）

提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？

猜想与假设：

猜想A:可能与接触面所受的压力有关

猜想B:可能与接触面的粗糙程度有关

．．．．．．

设计实验：（学生讨论后回答）

实验步骤：（多媒体展示）

1)

把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出并记录这时的拉力F1；

2)

在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出并记录这时的拉力F2；

3)

在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出并记录这时的拉力F3 重点思考

Ⅰ、怎样改变木块对接触面的压力？

Ⅱ、如何改变接触面的粗糙程度？

Ⅲ、如何测出摩擦力？

Ⅳ、实验中将用到什么科学方法？

教师：请同学们根据自己设计的实验，验证你的猜想。

(学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动) 学生汇报实验结果，得出实验结论。

（归纳总结）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力，以及接触面的粗糙程度有关: 接触面受到的压力越大，接触面越粗糙, 摩擦力越大。

教师：摩擦力是一种常见的力，跟我们的生活紧密联系，摩擦力对我们是有益的还是有害的？（学生回答）

教师：那么我们怎样增大有益的摩擦减小有害的摩擦呢？

3、增大有益摩擦和减小有害摩擦

教师：请同学们阅读“科学世界”，了解更多的摩擦的利用和防止的办法。（学生回答）

三、小结

1、摩擦力的概念．

2、影响滑动摩擦力大小的因素．

3、增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法．

4、“控制变量法”

四、板书设计

１、

概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫摩擦力

２、原理：二力平衡

３、方法：f=F

４、摩擦的利用与防止 五、作业

1．复习课文．

2．章后习题7、8．