六、浮力的应用教学设计第二课时

《物体的浮沉条件及应用》教案 学校：平远县河头中学 姓名：周伟燕

课题

章节

物体的浮沉条件及应用

十章第三节

教学对象： 时间

八年级学生

45分钟

（1）知道物体的浮沉条件。

知识与技能目标

（2）应用物体的沉浮条件解释生产、生活中常见的现象，认识浮力知识在生产生活中的价值。

教

学

目

标

过程与方法目标

通过多媒体展示，教师演示，学生讨论分析，培养学生观察分析及概括推理能力。 （1）关心生活有关浮力的实际应用，认识科学技术对社会发展的影响。

（2）培养学生理论联系实际和关注科技发展的意识，激发学生的爱国热情。

情感态度价值观目标

教学重难点

教学

资源

教学

方法

能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的沉浮条件，并能运用应用物体的沉浮条件说明生产、生活中的一些现象。

多媒体设备、木块、铝块、药瓶、沙子、稻谷、烧杯、水等

本节教学设计主要应用了理论联系实际，举例推理，实验演示法，分析归纳法等多种教学方法。

八年级学生喜欢观察、喜欢实验，因此在教学过程中根据他们的特点准备了小实验，来激发学生的学习兴趣。学生已有受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识储备，对常见的物体的浮沉现象有了大致了解，但没有经过系统学习，难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识，因此可以让学生多观察现象，给足思考时间，启发学生思维。

本节是在学习了阿基米德原理，认识了浮力产生的原因的基础上，从知识应用的角度学习物体的沉浮条件的。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力与运动关系以及浮力知识结合起来解决问题等。

学情

分析

教材

分析

教学

过程

新

课

引

入

1

教师活动

复习旧知识：

漂浮：F浮

＝G 阿基米德原理：F浮

＝设计意图

复习本节课需用到的旧知识；再用物理小魔术激发学习兴趣；

G排

＝m排g＝ρ液gV排

物理小魔术引入：沉浮子

新

课

展

开

一、物体的浮沉条件

1．浮力与重力的关系

物体浸没水中的受力分析： F浮 > G ； 上浮

创设物理情F浮 < G ； 下沉

景，让学生通F浮

＝ G

； 悬浮

过分析浮力与物体漂浮在水面上时：F浮

＝ G 重力关系，发

现物体的浮沉

条件。

实验：观察木块、铝块、装有沙子的药盒浸没在水中后的现象。

上浮

；ρ木块= 0.6×103 ㎏/m3

下沉

；ρ水= 1.0 ×103 ㎏/m3 = ρ药盒

悬浮

；ρ铝= 2.7×103 ㎏/m3

引导学生观察物体的浮沉与物体密度和液体密度间的关系；

用阿基米德公式推导物体密度与液体密度间关系：

研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。

F浮＝ρ液g V排 ； G ＝ρ物g V物； V排 = V物

根据浮沉条件进行比较：

F浮＞ G 上浮：

ρ物

＜

ρ液 F浮 = G 悬浮：ρ物 = ρ液 F浮＜ G 下沉：

ρ物

＞

ρ液

让学生小结物体浮沉的条件：

1．浮力与重力的关系；

2．物体密度与液体密度间的关系；

巧施妙计：浸没在水中的一只鸡蛋，由于

鸡蛋受到的 力大于 力，鸡蛋

下沉。想想，如何让这个鸡蛋浮起来？

盐水选种: 饱满种子的密度要大于盐水的密度而下沉。

通过实验让学生，引导学生观察物体的浮沉与物体密度和液体密度间的关系，进而用公式推导结论，验证猜想。

巩固新知

知识应用

用直观的现象体会浮力知识在生活生产中的应用。

2

二、浮力的应用

1、轮

船: （1）工作原理：将钢铁做制成空心的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。

轮船有大小，怎样反映轮船的运载能力呢？

（2）排水量（m排）：

轮船满载时排开水的质量：

F浮= m排g 而 F浮=G物 通过模型演示即：

m船+m货= m排

直观了解潜水艇的工作原理

2、潜水艇：

工作原理：靠改变自身 实现上浮和下潜。

演示实验：潜水艇模型

3、热气球和飞艇

①工作原理：气球里的气体密度小于空气密度时，受到的浮力大于重力。

②视频：热气球原理+自制热气球+孔明灯介绍；

巩固提升：练习

作业：制作“浮沉子”潜水艇模型，完成书本习题。

一、物体的浮沉条件 1．浮力与重力的关系；

2．物体密度与液体密度间的关系； 二、浮力的应用 1. 轮船 2. 潜水艇 3. 热气球和飞艇

应用物体的沉浮条件解释生产、生活中常见的现象，认识浮力知识在生产生活中的价值。

视频有趣且贴切生活，激发学生学习并分析生活现象的兴趣。

结

束

新

课

巩固复习本节课知识。

提高学生动手实践能力。

板

书

设

计

3