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人教版《密度与社会生活》教学设计 (一) 学习目标1、知识与能力目标(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。(2) 利用密度知识鉴别物质。2、过程与方法目标(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温
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五、密度与社会生活教学实录及点评
未知
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关键词：五、密度与社会生活教学实录及点评
正文
人教版《密度与社会生活》教学设计
(一) 学习目标
1、知识与能力目标
(1) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
(2) 利用密度知识鉴别物质。
2、过程与方法目标
(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。
(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
3、情感、态度与价值观目标：
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
(二)教学重点： 1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。
(三)教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
(四)教学设计
[来源:Z,xx,k.Com][来源:Zxxk.Com]教 师 活 动
学 生 活 动
点 评
1．
具体的实例引起学生的兴趣。
2．
留心生活是学好物理的前提。
3．
运用比较法培养学生同中求异，异中
求同的思
维能力。
（一）
引入新课：
根据课本的阅读视频：选种
情况，讲讲自己的理师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种解。
的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？
（二）新课教学：
一、密度与温度
视频：龙卷风
（1）、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们
所学的密度知识是否有关呢？
生：观察实验
实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它
们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你
发现什么现象？
实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
（2）生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
介绍水的特点。
二、密度与物质鉴别
[来源:学科网]
1
提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是
1、教育学生利纯金的？
生：思考并独立解题。
用学到的知识例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5解决身边的事克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么情。实现学以致材料制成的？”
用。
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本
上计算。
2、在交流中发师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴现问题纠正错别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。
误。
例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外
侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？
33例题3：铁的密度为ρ铁 =7.9×10kg/m
,一个3铁球的体积为11cm ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？
[来源:学&科&网][来源:Z,xx,k.Com]（三）小结：
（四）练习：
动手动脑学物理
板书设计：
密度与社会生活
1、密度与温度关系：
一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。
2、密度与物质鉴别
3、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
2
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