三、密度教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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三、密度教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：三、密度教案教学设计导入设计

正文

桦

甸

七

中

课

程

设

计

授课日期 2016年月日

课题

教

学

目

标

学生出

席情况

密度

1．知识与技能（1）理解密度的物理意义。（2）用密度知识解决简单的实际问题。

2．过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

3．情感、态度与价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性。

班级人数

缺席人数

师生活动

重

点

难

点

关

键

第29课时

密度

课堂讲解

修改补充

总课时

1 节

计划时间

5 程序与内容

一、目标确立

1.创设情境：播放视频，引导学生如何鉴别

二、目标教学

通过上面“想想做做”

提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关系？

推测：同一种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的两倍，质量是否也会增加到原来的两倍呢。也就是说，同一种物质的质量与它的体积成正比吗？

取大小不同的若干铝块，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它们的体积，

从测量数据上看，会得到同种物质的质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减小的结论。将测量数据图像化，会更直观地得出：同一种物质的质量与它的体积成线性关系，即同一种物质的质量跟体积成正比。

程序与内容

（二）密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

（三）密度的公式

密度=质量/体积

讲解：ρ表示密度；m表示质量；V表示体积。ρ=m/v

（四）密度的单位

密度国际单位：

千克／米3（kg/m3）

密度其他单位：

克／厘米3（g/cm3）

1g／cm3= 1000kg／m3

教师指出：理解密度的概念时，要注意：(1)单位体积就是有一定大小的体积，如国际单位制中的“

1米3、1分米3、1厘米3等。(2)密度反映了物质的一种特性，每种物质都有一定的密度，如将铁块锉成铁屑，铁的密度都不变。

教师指出：要注意：(1)ρ的写法、读法。(2)密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。

让学生看课本一些物质（固体、液体、气体）的密度值，要求学生会查密度表中的密度值。引导学生阅读表中列出的各种物质的密度值，对于那些常见的物质的密度，形成一些具体的认识，例如金比铜的密度大，铜比铁的密度大，冰比水的密度小，记住水的密度等。

师生活动

修改补充

计划时间

程序与内容

三、目标练习

四、目标检测

五、巩固提高

作业

师生活动

1．某液体的质量是110克，

体积是100厘米3，它的密度是______克／厘米3，等于______千克／米3．

2．两个物体质量之比为4∶1，体积之比为2∶3，则它们的密度之比为______．

1．铁、铜、铅三种金属分别制成质量相等的立方体，其体积最大的为______，如分别制成体积相等的立方体，则质量最大的为______（已知ρ铁＜ρ铜＜ρ铅）．

动手动脑学物理

练习册

修改补充

计划时间

板

书

设

计

密度

（一）密度定义

（二）密度的公式

密度=质量/体积

讲解：ρ表示密度ρ=m/v （三）密度的单位

密度国际单位：

千克／米3（kg/m3）

密度其他单位：

克／厘米3（g/cm3）

1g／cm3= 1000kg／m3

教

学

反

思

优

点

不

足

改

进

资料摘要

三、密度教案教学设计导入设计

三、密度教案教学设计导入设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：三、密度教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？