利用数轴比较数的大小教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

利用数轴比较数的大小教学目标：1.借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。学习过程：（一）、复习：1.如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（）。2.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度

资料类型：教学教案文档

所属课文：利用数轴比较数的大小

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2019-05-07 17:26:00

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学校：四川省犍为县舞雩初级中学

利用数轴比较数的大小教学目标设计

未知

2019-05-07 17:26:00

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关键词：利用数轴比较数的大小教学目标设计

正文

利用数轴比较数的大小

教学目标：

1.借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：负数与负数的比较。

学习过程：

（一）、复习：

1.如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（

）。

2.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是（

）摄氏度。

（二）、新授：

A、教学例3：

1.怎样在数轴上表示数？（1.2.3.4.5.6.7）

2.出示例3：

（1）怎样在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）尝试画图。

（3）学生交流。

（教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。）

（4）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（5）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

（6）练习：做一做的第1.2题。

B、教学例4：（比较正数、负数和零的大小）

（1）、自学例4，,比较未来一周每天的最低气温的大小。

(2)、学生交流比较的方法。

(3)、小结：数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺

序就是数从小到大的顺序。

（4）、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8＜-6”，也就是负数中越接近零的负数越大。

(三)、巩固练习

第7页做一做第3题。

(四)、全课小结。

所有的负数都在0的（

）边，也就是负数都比0（

），而正数都比0（

）。负数都比正数（

）。

关于本教案的常见问题

Q：利用数轴比较数的大小教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《利用数轴比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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