三位数的加法课件配套优秀

三位数的加法

教学目标:

1、掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算;

2、能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力;

3、通过拓展训练,进一步理解加法的意义,并采取讨论交流的方式呈现计算方法。

教学重点:

利用迁移类推学习连续进位加法,能进行正确计算。

教学焦点:突破三位数加三位数的算理和竖式计算的注意事项。

教具:多媒体课件,练习题纸。

教学过程:

一、复习旧知。

孩子们以前我们已经学了三位数的加法,今天我们一起做个抢红包的游戏,你们能算出这些红包后面藏着那些数字宝宝吗。

1、导入:通过红包的方式激发学生的兴趣,很快就计算出红包后面的数字,从而教学本课内容。

2、学生通过自主探索,理解三位数的加法,个位满十和十位满十进位加法的算理,掌握计算方法并能正确进行计算,并以激励给以表扬。从而体会到了成功的喜悦。

3、鼓学生用自己的语言表达三位数的计算过程,仔细观察,这两道竖式有什么不一样?(只是个位上的数相加满十,向十位进一;只

是十位上的数相加满十,向百位进一。)

(4)孩子们,通过已学的知识,《三位数的加法》不仅仅只是算,还可以解决生活中的数学问题。

二、巩固新知。

1、教学例4。

(1)课件出示例4情景图:求一辆自行车要多少元?

一辆三轮童车童车要125元,一辆两轮童车要387元,一辆自行车的价格(等于前两辆车的总价)。

(2)引导:一辆自行车要多少元?通过问题去寻找已经条件。质疑:“总价”是什么意思?

让学生结合生活说一说。(认识到总价在本题中指的是一辆三轮童车和一辆两轮童车的价格的和。)

(3)怎样列算式?(125+378)

老师板书:(竖式)

让学生尝试计算,并巡视辅导。

引导讨论:列竖式计算时:要注意什么?(相同数位要对齐,先从个位算起。)

(1)质疑:十位上的数怎么算?(2加7再加1等于10,正好满10进一,10个十就是1个百,要向百位进一。)十位上怎么写?(写0占位)

师: 结果是?单位?答?(出示课件)

(4)师明确指出:在计算的过程中,个位和十位相加都满10怎

么办?(向它的前一位进1,在计算前一位时,不要忘记加上进位小1。)

(5)请一两名学生上黑板扮演。让学生说一说每一步计算的方法与理由.

(6)集体陈述课件计算过程:(体现个位满10,向十位进一;十位满10向百位进1

(7)出示课件:个位满10,向十位进一;十位满10向百位进1;)引伸,那如果百位满10,怎么办? (百位满10,向千位进1)

(8)说一说:在计算中要注意什么?(相加满10,在计算前一位的时候,不要忘记加上进位1。)

小结:(出示板书)也就是哪一位上的数相加满10,就向它的前一位进1。像这样的就叫连续进位。

三、啄木鸟医生(讲故事)。

(1)出示课件:大树爷爷生病的情景画面(师:大树爷爷生病了,树干里有许多虫子,他的叶子一天天掉光了,这时呀!眉头都皱成人字形了,在大树爷爷唉声叹气的时候,森林里最有名的医生谁来啦?)

(2)议一议,集体订正,再抽生订正,孩子们真能干,很快就找到了这些虫子了。后来大树爷爷的病治好了,树叶变绿了,它开心笑了!

四、开火车。

(1)引入:想和老师一起开火车吗?(今天呀,老师是火车司

机,想挑战吗?)

(2)学生独立完成,互动唱着儿歌利用开火车接龙的游戏来完成,最后集体展示汇报。

(3)获得成功喜悦后,唱着歌,开着火车。

五、拓展。

师:同学们,刚才是在和老师挑战,现在能不能挑战一下自己呢? (1)出示课件(百宝箱)

师:看,多漂亮的百宝箱呀! 百宝箱的密码是由数字组成,请帮帮它

找找密码。

教学要求:个位上两个数的和比千位上大7。

11

+

+

师:首先个位上两个数的和比千位上大7,千位上是几?(1)质疑:千位上1是怎么得来的?(只有百位上的数相加满十,才向千

位进一)

质疑:个位上两个数的和又是几?(8)

质疑:9加9等于18,为什么9加8等于18(9加8再加上进上来的1,等于18)

(2)小结:个位相加满10,向十位进1;十位相加满10,向百位进1;百位相加满10,向千位进1;也就是哪一位相加满10,就向它的前一位进1;向这样的就叫连续进位。

(3)孩子们想打开百宝箱吗?(出示课件百宝箱)

六:总结(板书):孩子们:我们今天学习了什么?(三位数的加法)收获是什么?(连续进位)竖式计算时要注意什么?(相同数位对齐,先从个位算起。)今天孩子们表现得真棒!开心吗?(开心!)谢谢大家!