1 秋游教案公开课一等奖

《秋游》

襟江小学佳源分校王建英教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会“兔、追、逐、喊”4个生字。理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。

3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,体验激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点难点

1.在朗读中感受秋天之美、秋游之乐。

2.感悟积累相关词句。

一导入

师:今天这节课朱老师带着大家继续去-----(生:秋游)

那就赶紧出发吧!

师:秋天的景色美吗?(美)美在哪儿?(指名学生说)

二学习课文第一段

师:同学们说的太好了,是啊!秋天到了,(点课件)---

(学生:秋风起了,天气渐渐凉了)

师:渐渐是什么意思?你能换个词吗?

(生:渐渐就是慢慢)评价:你很会思考,你是一个会读书的孩子! 师:对啦!渐渐就是慢慢变凉的,不是一下子变凉的!

师:示范读:秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感

觉?(指两个人读。)

(评议:唉呀老师能感觉到有点凉了…老师听出来了,天气越来越凉了…. 天气真的一天比一天凉了….)

师:在这样一个金风送爽的季节里,同学们---(读:同学们跟着老师去郊外游玩)

师:郊外就是---(点郊外变色)郊外就是离城市很近的田野和乡村。师:大家去游玩了,心情怎么样?(很开心很快乐)

师:秋游呀!对于小朋友来说,可是件高兴的事啦!谁来读一读这句呢? (评议:你好像不太高兴出去玩哦! 你可以再高兴一点嘛唉呀!多开心呀)

让我们一起去玩吧!(一起读:同学们跟老师一起去郊外游玩)

师:拿起书,一起读第一段!(学生一起读)

三整体感知课文二三两段

过渡:郊外多美啊!大家在郊外都看到些什么呢请小朋友们自由的读一读课文的第二三两段

仔细听老师的要求:认真得读课文的二三两段,用横线划出同学们看到的景物!

师:明白了吗?

师:好,现在开始吧!

(学生自由的读书)(老师巡视指导)

师(出示二三两段)你读好了吗?谁想来读给大家听?

(指名学生读)

(评议:你真会读书,读的正确而流,你的声音真好听!老师很喜欢听你读书)

师:大家书读的那么好,那老师的问题你也一定解决了吧!谁来说说你画上横线的词语

(学生汇报:蓝天白云棉花稻子高粱)

评议:唉呀!你真是一个很会读书很会思考的孩子!

师:同学们看到了-----(学生说:蓝天白云还有棉花稻子和高粱! )

四学习课文第二段

我们赶快先去欣赏天空的景色吧!(板书:天空)

(出示秋天的天空)

师:你看到了什么样的天空?(蓝蓝的蓝湛湛的碧蓝碧蓝的天空) 师:你们知道的词语可真多呀!

瞧!(出示句子)蓝蓝的天空------(学生读:一望无边)

师:一望无边就是---(一眼看不到边.)

师:天空好大好大哦!你能读出来吗?(老师范读:蓝蓝的天空一望无边!)

(指名读 ) 评议:老师听出了天空很大但是天空的色彩呢? 好像天空还不够大

唉呀你读的天空又蓝又大,真美啊!我们像他这样读.

放眼望去,蓝蓝的----(一起读:蓝蓝的天空一望无边)

师:蓝蓝的天空云儿飘!(出示:白云有时….有时…有时…)

谁来读呢?(指名一个学生读)

师:有时是-----(有的时候)

师:你从句子中的两个有时读明白了什么?(白云是千变万化的…..) 师:对呀!那白云只能变成白兔和绵羊吗?还可以变成什么?(指名学生说)

师:谁来这样说一说!(出示:白云是千变万化的,有时……有时…) 师:小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书:美)

师:秋天的天空带给大家这么美好的想像,让我们再次感受这么美的天空吧!

(老师起读:蓝蓝的------读!)(学生读第二段)

三学习第三段

过渡:蓝蓝的天空下是一眼望不到边的农田!(板书:农田)农田里----(学生读)

师(出示稻子图和稻子黄了)瞧!稻子—(学生读:稻子黄了)

师:你想用什么词来形容你看到的稻子呢?

(金灿灿黄噔噔金黄金黄…)

师:这样的稻子让你想到了什么?用这样的句子说一说

(出示:稻子黄了,像( ).)

(评议:你真会想像啊!)

师:金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?(指2人读) (评议:颜色很好看评议:真的很美!)(一起读)

2.师:农田里除了稻子还有----(出示高粱和高粱红了)

师:你看到了什么样的高粱?

(红红的火红的红彤彤的红艳艳的…..)

师(老师做动作)这样一簇簇的高粱让你想到了什么?(出示句式训练) (评议:看来你已经仔细看图想像了评议:唉呀你说的连老师都没有想到,说的太恰当了火炬和高粱真的很像…..

师:这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?(男生读女生读)

(男生读的高粱是火红火红的女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀2.师:高粱是红的稻子是黄的那棉花呢?(出示棉花图和棉花白了) (读---棉花白了

师:看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的白白的白花花的柔软的…..)

师:雪白的棉花就像---(出示句式练习说)

指名说:你说的太好了,

师:这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?

评议:老师听出来了,你特别喜欢这样的棉花.

师:棉花白了!谁能像老师这样读?(指名一人读)

师(出示整段和图)同学们你们看,稻子黄了他就成熟了高粱红了,他也成熟了,棉花白了,棉花也丰收了,这可乐坏了谁啊?(农民伯伯) 师:农民伯伯看到庄稼大丰收,可---(高兴了开心了)

师:这可是个丰收的季节啊!老师相信你一定能读好这段!老师和你们一起读!

(老师读前面学生读颜色)

师:农田里五颜六色,可真-----(学生:美啊!)

师:拿起书,一起读:农田里(学生一起读第三段)

五.感悟写作方法

师:读的真好!刚才啊我们随着老师和同学们来到郊外欣赏了。师:仔细想想,同学们是按什么顺序来观察郊外的景色的?(从上到下) (评议:你真是个爱动脑筋的孩子)

师:看这些同学们多会欣赏美景啊! 我们除了可以按照从上到下的去观察事物,

还可以按照什么顺序去观察景物或者是事物呢?(从左到右从远到近…)

师:对!以后我们去大自然欣赏美景的时候也要像他们这样按照一定的顺序来观察,这样才能把美景看得全看个够!

五学习第四段

师:小朋友们亲眼看见了秋天的天空美,农田的美,那么在这迷人的秋色中玩的怎么样呢?请大家自由的读课文的最后一段,你从哪儿可以看出同学们和你们一样的开心?找出有关的词语用横线画出来! (学生自由读,画出来)

(出示课文)

师:谁想读给大家听?

(指名学生读)(你的课文读的真棒!)

师:从哪儿可以看出同学们开心的心情呢?(板书:同学们)生:打滚儿(对极了)

生:逮蚂蚱(还有吗)

生:向着蓝天亮开了嗓子(是的,大家很开心)

生:奔跑追逐

生:笑着喊着

(相机点击词语)

自由汇报:(然后指导有感情的朗读这一句话)

哎!小朋友们,打滚儿就是-----,(打滚儿的时候高兴吗?)

那蚂蚱你见过吗?出示图片介绍蚂蚱蚂蚱是一种很善于跳跃的小昆虫,他可调皮了,总是在草丛里跳来跳去的,小朋友们要想抓住它可不是一件容易的事呢!)

有的同学打滚儿有的同学逮蚂蚱,还有的同学-----(向着蓝天亮开了嗓子.)

师:亮开了嗓子是什么意思呀?(大声的叫喊)

师:对!同学们们在这样美丽的景色中,尽情的叫着,喊着。多么快乐啊!

3.师:大家----(读!奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!)

师:瞧!大家玩的多快乐呀,你能读出他们的快乐吗?

(指名一人读)

师:自由自在的玩耍多么开心!(板书:开心)老师和大家一起来读这段!

你们来读小朋友们的活动,其他部分老师来读!

(老师引读。。。。。)

师:这句话中有三个有的,描绘了同学们在草地上玩耍的情景,其实在生活中有很多情境也可以用这样的句式说一说,例如:(出示:下课了,同学们有的()有的()有的()。)

师:课件的活动真是丰富多彩啊!

师:秋游是件多么开心快乐的事啊!现在让我们再次欣赏秋天的美景,把这样迷人的秋色和快乐的心情永远记在心里。

现在老师给你们配上好听的音乐。(音乐起)拿起书,一起读(全班读全文)。

七布置作业

师:今天这节课,我们一起去秋天的郊外去游玩,欣赏了秋天的美景,请小朋友们课后去读有关秋天的诗歌,.继续去感受秋天的迷人风景。