第二节　巴西获奖说课稿

《巴西》教学设计（第1课时）

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析巴西的地理位置。

利用地图了解巴西的地形与地势及气候。

知道巴西是一个有大量混血种人的国家。

了解巴西多元的文化特色。

巴西的经济发展--农业

2.过程与方法

通过分析视频资料和小组合作探究，培养学生利用地图和资料学习地理知识的能力。

3.情感态度和价值观

通过认识巴西的文化和混血种人，学会尊重多民族的巴西文化，树立种族平等的观念。

【教学重点】

巴西的人种特点。

巴西多元的文化。

【教学难点】

巴西经济的发展。 【教学方法】

读图分析、视频了解、学生展示、教师讲解

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时（第1课时）

【教学过程】

一、出示目标，精彩导入

由中巴建交44周年为契机，以班级同学为考察团成员，去巴西进行考察，播放视频，通过视频了解认识巴西。出示考察目标。

二、自主学习，学后检测

新闻直播间的小记者提出问题，自主研学巴西的地理位置以及地形、地势特点，考察团成员代表展示成果。

三、合作探究，能力提升

根据行程预告先来到巴西利亚，小组合作探究巴西利亚气候凉爽的原因是什么？课件中展示两幅对比图片，供学生参考。小组合作2-3分钟，时间到，派代表进行展示；接下来到达亚马孙平原，小组合作探究亚马孙河水量大、流域面积广的原因是什么？（从气候和地形两方面来分析）课件中展示气候和地形的两幅图片，供学生参考。小组合作2-3分钟，时间到，派代表进行展示。

新闻直播间的小记者继续提出问题，种族构成复杂，并展示人口种族比例图，体现出，巴西人口众多，最显著的人口特征是：混血种人数量多。在这个有大量混血种人的社会里，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的巴西文化，活动：阅读图文材料，分析巴西文化的多元性及其影响。

下列文化现象融合了哪些地域文化？

狂欢节：狂欢节是欧洲基督教的节日，后传到巴西。每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的狂欢活动，人们载歌载舞，通宵达旦。（欧洲）

拓展延伸：视频：《巴西狂欢节》

桑巴舞：巴西人喜欢跳桑巴舞。葡萄牙的民歌、游戏，非洲的鼓乐、舞蹈，在桑巴舞中得到完美的结合。巴西各大城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞协会。（葡萄牙、非洲）

拓展延伸：图片：《巴西桑巴舞》

足球：在巴西，足球是人们最喜欢的一项运动。英国是现代足球的发源地，而现在巴西的足球运动水平堪称世界一流。不论在巴西的街头还是海滩，到处都可以看到各种肤色的青年和孩子在踢足球。（英国）

拓展延伸：视频：《足球王国——巴西》

多元文化对巴西有哪些影响？受图中同学的启发，谈谈你的看法。

促使更多的人去了解巴西，促进巴西旅游业的发展和文化的发展。

巴西发展中的农业、巴西的水能资源丰富、新能源利用、城市和人口的分布及巴西的迁都。

四、说出感受，展示成果

完成考察任务后，进行考察汇报任务，给同学们3-4分钟的时间，进行归纳总结，时间到，展示成果，其他成员可进行补充。

五、知识梳理，达标应用

1.“桑巴舞、狂欢节、咖啡王国……”这些词语让我们联想到：( ) A．埃及 B．俄罗斯 C．巴西 D．澳大利亚

2.有关巴西自然环境的叙述正确的是（

）

A.东临太平洋，地跨两大洲

B.国土大部分位于热带

C.地形全部为平原

D.河流稀少，水资源缺乏

3.巴西人口最显著的特征是： 。

4.巴西分布有世界面积最大的 平原和 高原

5. 让巴西人感到骄傲的是里约热内卢已获得了2016年第31届夏季奥运会的举办权。有关巴西的叙述正确的是（

）

A.巴西有世界上最高的高原──巴西高原 B.里约热内卢是巴西的首都

C.巴西是主要的工业部门是精密仪表和电子

D.巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家

6.读图回答问题

(1)巴西地形以平原和高原为主，A是______高原，B是______平原；C是______河，它自西向东注入______洋。

(2)巴西被两条特殊纬线穿过，其中D是______，E是______。由图可知巴西大部分位于______带。

(3)A地区是______气候，B地区是______气候

【板书设计】

巴西（第1课时）

考察任务：1.地理位置

2.气候

3.探秘亚马孙河

4.种族构成

5.农业

【教学反思】

通过本节课的学习，学生不但了解了巴西是一个有大量混血种人的社会这一知识，同时也让学生学会了尊重不同国家的文化和传统，基本达到情感教育的目的。