2　积极维护人身权名师教学设计1

第二专题第二框题《积极维护人身权》

一、教学目标

1、知识目标：生命健康权，姓名权，肖像权，名誉权，隐私权

2、能力目标：学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类纠纷，提高实践能力。

3、情感态度价值观：提高法律意识，增强法制观念，能够自觉维护自己及他人的人身权。

二、教学重点

理解人身权的具体表现。

三、教学难点

引述侵害人身权的案例，讨论侵害人身权应该承担的法律责任。

四、教学过程：

教学环节

导入 播放视频《孕妇被拒绝刨腹产跳楼》

你如何看待这件事？

看书，并思考讨论探究问题。

事例引入，引发学生的讨论，代入本节课的内容。

知识点一

生命健康诚可贵。

展示中国传媒大学女研究生周云露被杀一案。

探究问题：

1、李斯达侵犯了周云露的什么权利？

2、你如何理解这个权利？

3、人身权除了上述权利外还有哪些表现？

教师讲解补充：①人身权包括的

教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

用一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。

教师活动

学生活动

设计意图

内容。②当生命健康权受到侵害时应该怎么做？

例题或练习

根据学生习题解答情况点拨。

知识点二

姓名肖像权受保护。

播放视频《“王娜娜”事件调查结果公布

13人被处理

3人移交司法机关》

探究问题：我们应该如何行使姓名权？

例题或练习。

根据学生解答情况进行讲解。

教师补充：《姓名登记条例》规定姓名不得含有的内容。

讲解关于肖像权的相关内容。

知识点三

名誉隐私不可侵。

播放《快递员私拆包裹还晒到朋友圈！》。

探究问题：

1、什么是名誉权？我们应该如何保护？

2、什么是隐私权？我们应该如何保护？

教师讲解：名誉权与隐私权不一样。

例题或练习

根据学生习题解答情况进行点拨。

教师展示关于人身权的表格。

讨论，回答老师的问题，填写相关表格。

通过“疑观看视频，读课本，误指津”进行学生看书自学，小组讨论释疑解惑或关于肖像权的相关内容。

对知识外引

内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。

通过培养学生合作探究，提高学生合作意识，提升学生的思想境界。

总结

要求学生总结“积极维护人身权”的相关知识。

学生总结，回答。

对本节课的内容进行小结，检验学生对本节课理解程度。

本课小结

专题二的主要内容是民事权利和义务。涉及民事主体在生活中可能面临的各种民事法律关系，而人身权关系是其中最主要的关系，我希望通过本框内容的学习，同学们能够增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严，谢谢大家。

板书设计

人身权

(1)人身权的内涵

(2)人身权的地位和作用

(3)人身权的类别

生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权

教学反思

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中我们可以结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。