我国现阶段的基本经济制度第一课时导学案

我国的基本经济制度

坚持“两个毫不动摇”

银川二中

官晓刚

教学设计

一、教学目标：明确坚持两个毫不动摇的原因，在活动中认同党和国家关于公有制经济与非公有经济的方针政策，在坚持国家方针政策的前提下，结合本地实际，科学、理性参与经济活动，形成全面、辩证的思维方式，增强国家荣誉感、家乡归属感。

二、教学重点：坚持两个毫不动摇

三、教学难点：国企改革、发展壮大集体经济

四、课时安排：一课时

五、教学方法：活动型、启发式

六、教学活动

导入新课

教学环节

教师活动

2018是改革开放40周年，2028年市改革开放的50周年，那时候大家学业有成，会面人生的重要选择，你会做出怎样的选择？

假如你现在已经学业有成了，正面临就业，你会选择什么类型（国企、民企…）的企业？为什么？

或者还有没有其他的就业计划？为什么？

资料展示

1、2000年与2017年全球500强企业排名

2、2017中国企业十强名单

3、中国民营企业500强

4、非公经济对社会发展作出啥贡献

？

且看“56789”

1、公有制经济和非公有制经济都为国家经济发展做出巨大贡献，为何国家对待各自的态度却不尽相同？

2、公有制是社会主义经济制度的基础，以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，为什么还要鼓励、支持、引导非公有制经济的发展？

3、我担心：鼓励、支持、引导非公有制经济的发展会冲击公有制经济的主体地位。

有人认为：

只要有国家的鼓励、支学生活动

设计意图

吸引学生的注意力，激发学生参与课堂的积极性。

活

动

活动一

怎么选

积极思考，根据自己的实际情况，做出选择，并与大家分享。

认真阅读资料，提取有效信息。

了解学生原有知识水平和认知水平，在此基础上开展下面的活动。

解决公有制经济与非公有制经济的区别于联系。

活动二

怎么看

小组合作，在充分讨论的基础上形成自己的观点和看法，并与大家分享。

通过三个观点的讨论和辨析，形成对公有制经济与

非公有经济的基本看法和态度，公有制要发展壮大，非公有制经济要鼓励、支持、引导，两两缺一不可。培养学生全面的看待分析问题的能力。初步形成度国家政策的认同。

活独立思考，在政治认同的基础上，培养

动三

怎么办

活动四

怎么圆

持、引导，非公有制经济就能得到长足的发展。

如果你是非公有制企业负责人，你会如何经营自己的企业？

灵武古称灵州，长枣栽培已有1300多年的历史。灵武长枣果实酸甜适口，富含各种矿物质和维生素，尤其是VC含量高达642 mg/100 g，被誉为“活维生素丸”，有“百果之王”之美称。2006年5月，灵武长枣被国家质检总局正式批准为地理标志产品。灵武市将长枣栽培当作“一号产业”来抓，经过近几年的发展，已由最初的庭院栽培发展至面积达6000平方千米的支柱产业。但是在发展中却出现了以下问题：

1.种植过于分散、农户规模小、缺乏竞争力

2.农户片面追求经济效益忽略枣果质量

3. 技术指导滞后、培训力度不够，市场开发不健全

4 .物流运输不健全、加工产业发展滞后，枣果产品附加值低

5.农户贷款难度大。

结合材料，谈谈政府及农户应该怎样克服这些困难，促进灵武长枣产业健康持久发展？

积极参与，制定经营企业的方案和计划。

学生辩证分析问题的能力，学会分析引起食物变化的内因和外因，通过制定企业经营方案和计划，培养学生的公共参与素养和科学精神、守法意识、创新精神。

把教材活动本土化，激发学生参与的积极性，培养学生的责任感、归属感，体会到国家的宏观政策与我们的生活息息相关，从了解国家政策到认同国家政策到支持国家政策，再到利用国家政策，实现宏观政策与微观行为相结合。

阅读材料，提取有效信息，结合材料完成相关问题。

活动五

资料展示

课后反思

辉煌中国

圆梦工程（4分钟视频）

认真观看视频资料，深刻体会国家取得成就与坚持两个毫不动摇的关系。

价值提升，内在认同，外化行为，实际践行。

本节课基本实现了课前设计的教学目标，尝试以活动型课程完成教材的相关内容，课堂效果较好，学生普遍认为我国经济发展确实要坚持两个毫不动摇，我国经济发展取得伟大成就得益于坚持两个毫不动摇，我国经济未来健康、有序

、平稳发展还需要坚持两个毫不动摇，但是课堂容量与活动时间存在冲突，需要在今后的教学中不断摸索，加以解决，是课堂活动有效、是课堂容量丰富。