第二节　巴西教学设计及教案分析

七年级（下）地理《巴西》教学设计

学 校

四合中学

备课教师

刘善友

巴西是拉丁美洲面积最大的、人口最多、经济最发达的国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，所以说可以通过对巴西教材分析

的分析研究，来认识、了解和掌握拉丁美洲的相关内容。巴西是拉丁美洲的缩影，对巴西的学习不仅了解的是一个国家，实际上也间接了解了拉丁美洲。

知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，其人口集中分布在东南部知识与能力

初步学会分析巴西热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题的能力。

过程与方法

通过讨论、分析归纳引导学生自主学习

情感态度

通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初与价值观

步树立保护全球环境的观念。

教学重点

使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。

教学难点

使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。

教 法

讲授法、讨论法、分析归纳法、读图分析法

学 法

遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学理念，自主学习

教 具

多媒体

课 时

2课时

其 它

第 一 课 时

程序

教师活动

学生行为

设计意图

引入对巴西的学习。 上一节课我们学习了西半球的美国，这节课我们

学习另一个国家巴西。

引入

新课

学生听并且回答

1.能说出巴西种族构成及形成过程。

学生齐读目标。

出示2.能读图说出巴西的地理位置、地形划分及主要

学习气候特征。

目标

3.能说出巴西工农业生产的特征。

一、巴西的地理位置

学 具

教科书、学案

课 型

新授

教学目标

明确学习内容。

1．出示图片，要求学生归纳总结巴西的 观察图片

小组讨论分析归纳

培养学生观察力和纬度位置、海陆位置。

探索

团队精神

明确：巴西的纬度位置约在北纬10度至南

新知

纬35度之间，海陆位置：位于南美洲东部，东

思考回答

临大西洋。

归纳总结

复习旧知识，培养

归纳能力

2.出示图片回忆以前巴西面积和人口，然后

观察与分析

归纳巴西的特点。

明确：面积8,514,877平方公里， 人口200,000,000(2013年预估) 3．出示图片，分析巴西的地形和气候

明确：地形以平原、高原为主，有亚马逊平原和巴西高原。气候湿热，以热带雨林气候和热带草原气候为主。

培养学生分析能力

学生看书

培养学生自学能力。

找答案

1．出示问题，让学生带着问题自学

并回答

小组讨论。

培养学生发散思维能

巴西种族构成复杂的原因是什么？

力。

明确：巴西人口众多，白种人人数最多，

学生看书学习。

混血种人比例高相互通婚。

有些稍难问题需要 培养学生自学能力。

探索 2．出示图片，让学生小组讨论

小组讨论。

新知

学生做练习题。

三、发展中的工农业大国

1．出示图片，让学生根据图片上的问题进行 巩固所学知识。

自学

2．出示练习题，要求学生做练习题

问题：分析巴西工业分布与原材料（农、矿产品）的关系？

答案：工业中心接近原料产地。

二、民族大熔炉的缩影

课堂

通过这节课的学习你有哪些收获

小结

作业 做《填充图册》和《资源评价》本课内容。

布置

学生总结这节课所 培养学生语言表达学内容。

能力，明确所学知识。

学生做作业。

巩固“双基”，培养读图填图能力。