折线统计图名师课堂实录

《三角形的分类》教学设计

太康县龙区镇郑寨小学王巧平

教学目标:

1、创设情境让学生根据三角形边角的特征通过比较、测量、讨论、交流、汇报等活动对三角形进行分类。认识各种三角形。

2、培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和自主学习能力。

3、进一步发展学生的空间观念和空间思维。

教学重难点:

重点:学会从不同的角度给三角形分类。

难点:找出三角形中角与边的特征。

教学过程:

课前预习:·三角形可以按什么分类?每类可以分为几种?

·一个三角形中至少有几个锐角?

·说一说等腰三角形各部分的名称。找一找等腰三角形、等边三角形边和角各有什么特征。再说说生活中哪里见过等腰或等边三角形。

教学过程:

一·创设情境,激趣导入

以唐老鸭和米老鼠给6个三角形分类,因意见不一致发生了争执为情境。激发学生求知欲导入新课。

二·自主学习、合作探究

1、自学课本第83、84页的内容回答:

三角形的分类可以按什么分?(复习角的名称)

2、大家齐动手

①小组合作比一比、量一量每个三角形的角或边并把表格填完整。然后借助表格中的信息给三角形分类。

②在分类过程中你们发现了什么?在小组中说一说。

根据三角形中的角我们发现:

三角形是一类,因为

三角形是一类,因为

三角形是一类,因为

(让学生通过目测、比较、测量等方法填表,然后根据表中的信息对三角形按角进行分类,认识锐角三角形直角三角形钝角三角形的特征,然后教师用集合图表示他们的关系)

说:出示

三角形

让学生说出是什么三角形。

按边分:

根据三角形中的边我们发现:

三角形是一类,因为

三角形是一类,因为

三角形是一类,因为

(让学生通过测量或对折等方法填表,让后根据表中数据对三角形按边分类)

4、认识等腰三角形各部分名称,及等腰三角形、等边三角形边和角的特征。再说说生活中

哪里见过等腰或等边三角形。

5、小结

三·课堂练习

1·基本练习(连线题)

2·游戏:猜一猜我是谁?

一个三角形,只露出一个角让学生猜猜可能是一个什么三角形?

3·连一连三角形(只画一条线段达到下面要求)

变成两个锐角三角形变成两个钝角三角形

( 1 )( 2)

4·画一画三角形(在点子图上画三角形)

(1)、画一个直角三角形

(2)、画一个等腰钝角三角形

四·课堂总结

今天这节课我们学到了什么?还有什么问题?

五·课后作业布置

课本87页第8题,89页第13、14题

板书:

三角形的分类

3个锐角

三角形按角分钝角三角形 1个钝角、2个锐角

1个直角、2个锐角

等腰三角形两边相等、两个底角相等

三角形按边分等边三角形三边相等、三个角都相等(正三角形)

不等边三角形三边都不等