和大人一起读：小熊住山洞第二课时教学设计

《小熊住山洞》教学设计

杨村中心小学史晶晶

教学目标:

1、有感情地朗读课文,在读中领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。

2、感知课文,感受森林一年四季的美。

3、懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重、难点:在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

1、师:小朋友们,你们喜欢大森林吗?今天老师就要带大家去森林里面走一走。

2、播放课件:画面出现美丽的大森林。

这里有高高的松树,绿绿的小草,还有喳喳叫的小鸟,小动物们都在这里快乐地生活着。看到这美丽的画面你想说点什么。

3、森林是谁的家?(动物、植物)

4、可是有只小熊没住在这美丽的森林,它的家在哪啊?(板书课题)齐读。

二、师生交流,共同探讨,学习第一自然段

1、除了从课题我们知道小熊一家住山洞外,还从哪里看得出来?

2、找出来读一读。

3、小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?有多难受啊?(空气差、水脏、有石头、有虫子……)

三、提问激趣,引出下文,学习第二自然段

1、它们总不能一直就住在这个潮湿、昏暗的山洞里啊?那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些树造一间木头房子住)你是从哪里看出来的?你能用最美的声音读读这句话呢?

2、谁来当熊爸爸来说说这句话呢?

四、学习第七自然段

1、是啊,森林里的树又大又多,造间房子应该不是一件难事,那小熊一家有没

有住进木头房子呢?我们继续往下看。

2、从哪看出来的?指明读:“一年又一年……住在山洞里。”

3、感悟“一年又一年”说明时间长,为什么会“一直”住在山洞里呢?

五、看图说话,触发情感,

1、是啊,看看这样的美景就在我们眼前我们能舍得吗?(课件播放森林四季的景色)

2、欣赏了森林四季的景色,你最喜欢哪幅画?

句式训练:我喜

欢,因

为。

3、小熊眼中的森林又是怎么样的呢?课文哪些自然段描写了?同桌间一起读一读这四个自然段。

4、春天,他们走进森林时发现了什么?(树上长满了绿叶)在这样到处是绿叶的森林里行走着,是那样的舒服,小熊和熊爸爸有了怎样的想法呢?(舍不得砍)

5、那什么是“舍不得”呢?在平时的生活中,你有“舍不得”的时候吗?小熊舍不得什么呀?它为什么舍不得呢?(没有了绿叶多可惜啊,带着这份情感读读)

6、春天,小熊舍不得砍树,那夏天、秋天、冬天呢?仔细读读,找找原因。

我懂小熊的心:

春天――树上长满绿叶

夏

天――

秋天――

冬天――

7、这段话我也特别喜欢,也想读给大家听听,行吗?请你们闭上眼睛,一边听老师读一边想象树上都会有哪些颜色的花?(生:红、黄、蓝……)整片森林都是五颜六色的鲜花,真是美丽极了。如果砍掉了树,那……所以小熊舍不得砍。齐读。

8、那么多的花你深吸一口气仿佛闻到了花香,是啊,阵阵花香把蜜蜂蝴蝶都引来了,它们在花丛中忙忙碌碌地采蜜,如果砍掉树,那……所以小熊舍不得砍,齐读。

9、你还喜欢哪段话,也来读给我们听听?

(1)冬天:请你们看图,这么多鸟儿围着小熊,它们在干吗?(小鸟打招呼、玩)

哪些同学也喜欢这段话,也想来读一读?(举手的学生很多。) (2)秋天:秋天树上会结什么果?我想请女同学甜甜地读一读。(男、女生赛读)

10、正是因为森林里的景色太美了,所以小熊四个季节来到森林都没舍得砍树,就让我们再一次来感受一下四季的美景(齐读3——6自然段)

六、揭示主题,升华情感。

1、一年过去了,小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里,齐读。

五年过去了,小熊一家还是住在冷冰冰的山洞里,齐读。

十年过去了,小熊长大了,它们一家仍旧住在充满危险的山洞里,齐读。

2、小熊的这一行动,让森林里的小动物们都知道了,看,他们都来给它献花啦!假如现在你就是这些动物中的一员,那么,你在送花时,会对小熊一家说什么呢?

3、小熊有些不好意思地说:“小朋友们,森林是我们大家的,地球是我们共同的家园,让我们都来爱护树木,保护环境吧!”(出示句子。)