第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计

课题

远古的传说

课型

新

课时

1 七年级历史主要讲的是中国古代的史，第一单元是中华文明的起源，距今历史学情 较为久远学生不易理解，运用通俗的方式讲解是教师主要考虑的问题。通过第一节学生对于中华早期文明有了初步的了解，为本节的学习做了一定积淀。

分析

的课的学习，1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。

知识目标

2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。

3、理解“禅让”的含义和实质。

教学目来源1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方能力目标

法。

2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。

1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。

情感目标

2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。

3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。

的内容分析

教具

新媒体

教 学 设 计

（结合旧知识导入新课）

师：前两课我们学习了关于我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。但是，从我国广为流传的大量关于远古时代的历史传说中也能找到一些重要的信息，和远古的农耕文化相印证。传说虽然难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含了极有价值的内容。

问：同学们，你们知道哪些远古传说？

一、炎黄联盟1．时间：四五千年前，中国进入部落联盟时期。2．基本情况

相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，师

生

活

动

时间分配

[:Zxxk.Com]

重

点

难

点

1、农业起源的传说和华夏族的形成

2、禹治理水的方法及其可贵的品行

1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合

2、“禅让”的含义和实质

并推出部落联盟首领。

3．炎黄联盟

黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。

4．炎黄战蚩尤

后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在琢鹿激战，黄帝部落运用指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。

5．影响

炎黄部落以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

二、传说中炎帝和黄帝的发明1．炎帝的贡献

传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

2．考古发现

西安半坡、河南仰韶等遗址发现了大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充分证明当时已有较高的制陶技术。

3．黄帝及其贡献

（1）简介：黄帝，姓公孙，名轩辕。

（2）贡献：相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，发明了弓箭、指南车。仓颉发明文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

4．考古发现

考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地距今8000至5000年的遗址中，发掘出水井遗迹、蚕茧和丝织品、原始骨笛、船形陶壶等。这些发现，印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。

三、尧舜禹的禅让

1．尧、舜、禹成为部落联盟首领

[来源:学科网]

相传在黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。为抵御黄河泛滥、洪水成灾，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。

2．禅让制

（1）含义：将部落首领位子传给贤德之人。

（2）过程：尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。

3．大禹治水

（1）方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。

（2）精神：禹全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于解除了水患。

（3）尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。

板书设计: 3课远古的传说

尧舜禹

炎黄战蚩尤

华夏族形成禅让制

黄帝的贡献

人文初祖 夏朝 禹时

课后作业及检查、批改情况: [来源:学科网]

教学后记/反思：

[来源:学_科_网]