第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

【第一课中国早期人类的代表----------北京人】教学设计【教学目标】知识与能力：了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。培养学生的观察力、想象力和比较的能力。过程与方法：采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析总结，由浅入深达到预期目标。情感态度与

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所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-06-24 20:12:00

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学校：泸县太伏镇太伏初级中学校

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计

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2019-06-24 20:12:00

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关键词：第1课中国早期�…优秀教学设计

正文

【第一课

中国早期人类的代表----------北京人】教学设计

【教学目标】

知识与能力：

了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。培养学生的观察力、想象力和比较的能力。

过程与方法：

采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析总结，由浅入深达到预期目标。

情感态度与价值观：

使学生体会到劳动创造世界和人类本身，认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

重点：

北京人、山顶洞人生活情况异同

难点：

本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容

【教学流程】

情境引入

：

关于人类的起源你知道哪些相关传说？

师：课件展示图片如中国的女娲造人、西方基督教上帝创造了人类等（可由学生讲述）设计问题1859年，英国科学家达尔文出版了《物种起源》一书，才揭示出人类是从古猿进化而来的。那么，最早的人类什么样子？他们又是怎样生活的？让我们一起走近茂密的原始森林去探寻这一奥妙吧！

导入新课。

生：阅读课前导言部分，观察图片，表达自己的看法。激发求知欲一．元谋人

1．看课件展示图片或教材第2页及第4页“我国遗址分布图”

师：简介我国远古人类遗址分布概况

生：独立自学1：（阅读课本第2页）我国境内已确认的最早的古人类是什么？距今约多少年？他们已学会了哪些生存的本领？

师：讲述元谋人的基础知识，略提人和动物的根本区别，以及发现远古人类的依据。

二．北京人

生：独立自学2：

1、（阅读课本第3页）北京人遗址位于哪里？距今多少年？

2、（阅读课本第3页）北京人遗址有哪些考古发现？这些发现有什么作用？

师：简介北京人发现的过程及作用

生：独立自学3：

1、（阅读课本第4页）北京人的体貌有什么特征？想一想，他们与现代人相比有什么不同？

2、（阅读课本第4页）远古时期的北京人学会使用哪些工具？他们如何生活？（提示：如获取食物，使用火）

3、（阅读课本第5页）北京人遗址的发现有什么意义？

师：课件展示和总结北京人的体貌特征，生活状况

引导探究：北京人遗址发现的意义

目标升华：根据课本和4页详细图，试着想象北京人的生活场景

三．山顶洞人

课件图片介绍山顶洞人的化石，头部复原相，装饰品，骨针和缝衣场景

（1933年，在北京人居住的龙骨山顶的洞穴里，考古学家又发现了一群古人，因为是在山顶洞里发现的，因此把他们称为山顶洞人）

议一议

“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步呢？

板书：

一、元谋人

1、地点：云南元谋人时间：约170万年

2、地位：是世界上已知最早的人类

二、北京人

1、时间：

约70—20万年地点：北京周口店

2、生活生产情况：

3、特征：

三、山顶洞人

1、地点：北京周口店时间：约三万年

2、生活生产情况：

3、特征：

当堂诊学

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计