第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》名师教学视频（文字实录）

《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计

一、教学目标

（一）、知识与技能

掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛条约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。华盛顿会议上的《九国公约》。凡尔赛---华盛顿体系的形成。

（二）、过程与方法

1、通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。

2．通过对凡尔赛---华盛顿体系作用的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。

（三）、情感态度与价值观

1．使学生认识到《凡尔赛条约》和《九国公约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

2、认识到在当时，弱小国家是没有实力与地位的，不能维护自己的主权和利益。

二、教学重点和难点

重点：凡尔赛--华盛顿体系的形成，以及对这个体系进行正确评价与分析。

难点：如何正确理解凡尔赛--华盛顿体系是不可能长期维持下去的。

三、教学方法：师生互动，自主学习

四、教学过程

教师活动（教案）

一、前提测评：

导入新课：

学生活动（学案）

设计意图

1、教师指出：一战是结 束了，但帝国主义们企图依二、课堂教学：

据变化的各国实力来重新 分割世界，所以他们的矛盾 斗争又从战场上转移到会 议桌上，由此导入新课。

1、看书概括本课主要内容，完成教师提 二、课堂教学：

出的自学内容。

1、指导学生阅读教材43 页，总结巴黎和会召开的背 景、目的、实质。

2、在教师引导下理解巴黎和会的背 培养学生独立阅读，思考和归2下面学习《凡尔赛条约》景、英法美参会目的、性质等特征。

的内容，请一位同学把内容 朗读一下（屏幕显示《凡尔 赛条约》内容的表格）。

3、根据和约内容，分析和 3、在教材表格中找到凡尔赛和约的各纳问题的约的影响。

点内容，同时阅读幻灯片显示的《凡尔能力

4、教师指出：此外根据条赛和约》内容表格。

约的规定，成立一个国际组4历史课本剧，一位同学演中国代表顾 织──国际联盟（课件图），维钧先生，一位演日本代表牧野男爵， 1920年在瑞士的日内瓦成一位演大会主席。听证会围绕

中日代表

立，美国由于没有达到控制阐述对山东主权问题的看法。显示日本 国联的目的，没有加入，国蛮横无理，中国伸张正义，据理力争。

联被英法控制。国联名义上

标榜维护“和平”与“安全”，

但实际上根本起不了制裁 5、课堂探究一：巴黎和会上，中国作 侵略的作用。

为战胜国却任人宰割？华盛顿会议《九 5、《凡尔赛和约》签订后，国公约》

表面上尊重中国，实质上却是培养学生协约国又分别同德国的盟对中国主权的践踏，这是为什么？

国奥地利、匈牙利、土耳其、答案；弱国无外交 保加利亚签订了一系列条。

约，这些条约同《凡尔赛和 约》一起构成凡尔赛体系， 它确立帝国主义在欧洲、西 亚、非洲的统治新秩序，也 联系已学知识和现实情况，运用从具体的历史事实中引出结论的方就是说这些地区的政治、经5、课堂探究二：进一步思考，这个体系法，做到言济、军事活动都要纳入这些能带来和平吗？为什么？

条约所控制的轨道内。

之有据地凡尔赛体系的建立引起国际社会的一片分析说明 6、课堂探究二：进一步思哗然，各国、各界对此都有不同的反应，问题

考，这个体系能带来和平请同学们设身处地地想想，假如你是战吗？为什么？

三、课内练习

败的德国人对此有何反应？假如你是战胜国的一员你满意凡尔赛体系建立的新秩序吗？假如你是殖民地半殖民地国家

四、归纳小结：

的人民对此又有何反应呢？凡尔赛体系能给世界带来和平吗？请同学们开动脑五、作业：基础训练相关知筋，以小组为单位展开讨论。

识

（分析得出结论：战败的德国人对《凡尔赛和约》的强烈不满，有着强烈的复仇情绪；战胜国除了英法满意外，由于分赃不均，有的战胜国对凡尔赛体系也不满意，殖民地半殖民地国家的人民例如中国爆发五四运动，是对这个分赃会议的打击。

这个体系激化了战胜国之间的矛盾，激化了战胜国与战败国之间的矛盾，激化了帝国主义和殖民地之间的矛盾，所以不可能长久维持下去）

教学反思及感悟：这堂课教学过程总结一下几点，第一；设置问题情景，培养学生问题意识。第二；注重历史教学的思想性和教学过程中逻辑性。第三；注重历史课堂的活跃性，充分利用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。