第7课 法兰克王国与西欧封建制度教学设计思路

九年级上历史导学案 第三单元第7课

第7课：法兰克王国与西欧封建制度

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学习目标：

1.识记：记住法兰克王国建立的时间和建立者，基督教的兴起、教义、经典、影响。

2.理解：理解西欧的分封制，知道查理曼帝国分裂对欧洲近代政区的影响。

3.运用：通过西欧封建等级示意图、庄园平面图，增强对相关历史事物的感知和理解。

重点：法兰克王国，西欧封建庄园

难点：基督教的传播和影响

学

习

活

动

【检查预习】

一、法兰克王国

1.

5世纪末，日耳曼人兴起了，一个个日耳曼国家在

的废墟上建立起来，西欧进入了

。在481年建立的

是最大的封建国家。

2.

公元8世纪初，法兰克王国的宫相

推行

，实行土地分封，

是最低等级的封建主。各封建主之间以

与

关系依次隶属，构成一座封建等级金字塔。塔的最底层是

。公元9世纪，

在西欧开始确立，逐渐成为西欧普遍的社会制度。

3.

公元800年，罗马教皇给查理加冕，授予他“罗马人皇帝”的称号，称

，法兰克王国被称为

。843年，帝国一分为三：西法兰克、中法兰克、东法兰克分别奠定了

、

、

国家的雏形。到9世纪后期，逐渐发展成为

、

、

三个国家。

二、西欧封建庄园

9至13世纪，

作为一种新的经济和社会组织遍布西欧各国。他们在经济上自给自足，封建保守，是中世纪西欧

的基本组织形式。

三、基督教在欧洲的传播及影响

公元1世纪，基督教在

兴起。基督教宣扬

是天地万物的创造者，

是“救世主”。基督教的经典是

，组织是

。

【导入新课】

你知道法、德、意三国是怎样来的吗？这三个国家原来的关系是怎样的？

【自主学习、合作探究】

活动一 法兰克王国 阅读课文44——47页，探究下列问题：

（1）西欧进入封建社会的大致时代背景。

（2）法兰克王国建立的时间、首领？

（3）谁推行的采邑制？

（4）画出采邑制的分封图

（5）843年，查理曼帝国一分为三个国家是什么？逐渐发展为哪三个国家？

活动二：西欧封建庄园

阅读课本第47-48页，回答：封建庄园的主人是谁？劳动者是谁？。

活动三：基督教在欧洲的传播及影响

阅读课本第49-50页，回答：

（1）基督教兴起的时间、地点、教义、经典、组织是什么？

（2）简述基督教对中世纪西欧历史发展的作用。

备注

1 如果学生不集中注意 所有的教学活动将成为一系列无意义的事件

九年级上历史导学案 第三单元第7课

【小结反思】

1.回顾整理本课基础知识

2.中古时代的欧洲实行封建等级制度，教会是最大的封建主并兴起了工商业城市掀起了反封建的斗争瓦解了西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。

【当堂检测】

1.小明同学在百度图库搜集历史资料时发现了右图，请你帮他判断该图反映的制度是（ ）

A．印度种姓制度 B．西欧封建等级制度 C．西周分封制度 D．秦朝中央集权制度

2．下列历史事件中，促进西欧封建等级制度产生的历史事件是（

）

A．伯里克利改

B查理·马特改革

C丕平献土

D城市自治权的取得

3.在西欧封建社会，最大的土地所有者和封建制度的精神领袖是（

）

A.国王

B.贵族

C.骑士

D.教会和教皇

4.8世纪时，促进法兰克王国封建化的制度是（ ） A.元首制 B.庄园制 C.采邑制 D.等级制

5.西欧封建等级制度下处于社会最底层的是（ ）

A.国王 B.农奴 C.平民 D.6.西欧进入封建社会的时间是（ ）

A.4世纪 B.5世纪 C.8世纪 D.11世纪

7.

查理·马特推行采邑制以后，西欧逐渐形成了严格的封建等级制度。这一制度（

）

A.

以中央集权为特色

B . 以土地分封为纽带

C以政教合一为基础

D以城市自制为核心

8.

由圣诞卡、圣诞树和圣诞老人，可以联想到每年12月25日西方的“圣诞节”，与其有关的人物是（

）

A耶稣

B释迦摩尼

C穆罕默德

D犹大

9.西欧封建等级制度下，最低等级的封建主是（ ）

A.国王 B.农奴 C.平民 D.骑士

10.查理曼帝国分裂后形成的三个国家是( ) A德国、意大利和法国 B意大利、法国和西班牙 C意大利、德国和西班牙 D德国、法国和西班牙

【当堂检测答案】

１.B ２.B

３.A

4.C

5.B

6.B

7.B

8.A

9D

10A

2 如果学生不集中注意 所有的教学活动将成为一系列无意义的事件