第13课 文艺复兴运动教案设计（一等奖）

第13课

文艺复兴运动

【学习目标】 1、识记文艺复兴时期早期的代表人物及其代表作；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义。

2、引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力；通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

3、理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

【重点难点】

重点：文艺复兴的本质和主要代表人物

难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义

【教学方法】

自主学习法、材料教学法、讨论法、练习法等

【教学过程】

导入：展示《一对父子的故事》，问：这则故事中的“父亲”受到了什么观念的束缚？

儿子在五光十色的世界中唯独看中了“绿鹅”(女人)，体现了什么？

引导学生体会人性

新课教学：

一、兴起的背景

展示两幅图片，提示思考背景

引导得出

1、城市的兴起和资本主义的萌芽（最根本）。

2、欧洲封建神学压抑人性。

3、意大利保留了较多古希腊罗马文化遗产。

4、造纸术、印刷术的传播。

二、概况（学生阅读课本回答）

1.时间：

2.发源地：

3.斗争主题：

4.性质：

5.方式：

6.实质：

7.核心：

8.代表：

9.意义：

三、代表人物

1.文艺复兴的先驱——但丁

封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

——恩格斯

他的代表作长诗《神曲》

是文艺复兴时期的名作。作品以象征隐喻的笔法，

叙述了作者在“人生旅途”

中充满危险与希望的经历，

无情地揭露了教会的黑暗，

热情地歌颂了现世的生活，

歌颂了爱情，

对封建社会进行了有力的批判。

但丁被誉为文艺复兴运动的驱，

是由旧时代走向新时代的第一位诗人。

2.

“文艺复兴美术三杰”

《蒙娜丽莎》有时又译为蒙娜丽莎的微笑，对人和人性作了生动的刻画，表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣。嘴角上一丝淡淡的微笑，

流露出她难以抑制的内心情感。画中人物肌肤丰满、

柔嫩，刻画出了这位年轻妇女的健康与活力。

画家对人物的

如此描绘，

是对现实生活中人与人性的肯定和赞美，

体现了人文主义新的思想意识和新的审美观念。

耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，差弟子彼得通知在愈越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。现藏于米兰圣玛利亚·德拉·格拉齐耶修道院。

3.

莎士比亚——17世纪“最伟大的戏剧家”

“时代的灵魂”

体现了人文主义者的理想和道德，

反映了英国封建制度解体、

资本主义兴起时期的社会面貌。

这些作品情节生动、

语言精练，

人物性格鲜明，

具有强烈的艺术感染力。

《哈姆雷特》第二幕第二场

哈姆雷特：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么象一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！

思考：

这段独白对“人”的态度是什么？

肯定人，赞美人

课堂小结：

一、西欧文艺复兴

1、背景2、概况

二、但丁与《神曲》

三、达·芬奇与《蒙娜丽莎》

四、莎士比亚的戏剧

课堂练习：1、

“文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。”文艺复兴是一次“精神的新生”，是因为它（

）

A．全面复兴了古希腊、罗马文化B．几乎蔓延到了西欧所有国家

C．是资产阶级的思想解放运动D．为法国大革命提供了思想武器

文艺复兴首先发生于（

）。

A.法国

B.西班牙

C.意大利

D.英国

2.艺复兴时期的主要思潮是（

）。

A.空想社会主义

B.理想主义

C.教权主义

D.人文主义

史学家布克哈特评价一场运动时说：“由信仰、幻想和幼稚偏见织成的神学面纱最先在意大利烟消云散了。”他评价的是（

）

A．新航路的开辟

B．宗教改革C．文艺复兴

D．启蒙运动

文艺复兴时期，出现一大批文学界、艺术界巨人。这些巨人有（

）

①但丁

②爱迪生

③达·芬奇

④莎士比亚

A．①②④

B．②③

C．①③

D．①③④