第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

江夏区郑店中学历史学科课时集体备课教案

七年级

集体备课时间：

个人授课时间：

编号：

课 题：

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

执 笔：

杨竞

内容要点：东晋的兴亡、南朝的政治、江南地区的开发。

认知提示：初步了解江南地区开发的原因。

知识与能力：了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

课 型：

新授

内容标准

教 学

目 标

过程与方法：利用魏晋南北朝地图了解朝代更替的历史，提高读图、识图能力。

情感态度与价值观：南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。和平、安定是经济发展的前提，认识维护和平的重要。

教学重点

江南地区的开发。

教学难点

江南地区的开发。

教学方法

导-预-议-讲-练五步教学法

学情分析

江南地区开发的原因学生较难理解全面，教师要引导学生逐一进行分析归纳。

教学用具

多媒体、历史图册等

课 堂

见PPT30 小 结

练作

业 布

置

1、《全能学案》第55页1—10小题

2、选做：《课后活动》第85页

第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡 三、江南地区的开发

1.条件：南北大地主拥戴 1.原因

板 书

2.时间：317年 ①北方人民南迁

3.统治：北伐、淝水之战

②南方战乱少、较安定

二、南朝的政治

③自然条件优越

设 计

1.王朝：宋、齐、梁、陈 2.表现

2.政治表现：

①农业②手工业③商业

前期（宋）：社会安定 3.影响

后期（梁）：政治日益败坏

侯景之乱 南北经济发展趋向平衡

教 学

反 思

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江夏区郑店中学历史学科课时集体备课教案

教学过程

教 师 活 动

学 生 活 动

从江南美景和白居易的《忆江导 入

南》诗引入新课。

新 课

请大家打开课本第82页第18预 习

课，认真阅读课文及相关材料，边读边画出你认为重要的历史信息。

思考：东晋南朝时期江南地区为什

思 考

么能得到开发？表现如何？

一、东晋的兴亡

1东晋是怎样建立起来的？又是怎么灭亡的？

2.“王马共天下”的说法是怎么回事？

二、南朝的政治

1. 何谓“南朝”？

2.南朝的政治怎么样？

三、江南地区的开发

1.江南地区为什么能得到开发？

2.江南地区的开发具体表现在哪些方面？请举例说明。

3.江南地区的开发有何影响？

课后活动：比较一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？

学生自由阅读，并思考问题准备全班交流。

议

讲

师 生

互 动

课 堂

探 究

学生讨论明确：

1.条件：南北大地主拥戴 2.时间：317年司马睿建都建康 3.统治：北伐、淝水之战

4.420年，东晋灭亡

学生讨论明确：

420—589年的170年里，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

学生讨论明确：

前期（宋）：社会安定

后期（梁）：政治日益败坏，侯景之乱

学生讨论明确：

①战乱少，较安定②北方人口南迁

③自然条件优越

学生讨论明确：

农业:开垦荒地，兴修水利，

改进技术，麦稻间作。

手工业:缫丝、织布、制瓷

冶铸、造船、造纸

、制盐

商业:建康是当时商业最活跃的大都市

学生讨论明确：

南北经济发展趋向平衡，为经济重心的南移奠定了基础。

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