第1课 中国早期人类的代表——北京人教学创新设计

第15课

祖国统一大业的推进

一、教学目标

知识与能力:了解一国两制科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

简述港澳回归的史实,了解台湾与大陆经济文化交流史实。

过程与方法:通过观看视频,感知港澳回归的过程,加深对港澳回归历史意义的理解。

情感态度与价值观目标:认识祖国统一是历史发展的必然趋势。通过了解港澳回归的过程,增强学生的民族自豪感和凝聚力。

二、教学重点

香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展

三、教学难点

理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针

四、教学准备

多媒体课件

五、教材分析

本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。

六、学生分析

八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。

七、教学过程

流程

设

置

提

问

导

入

教师活动

学生活动

教学意图

老师向学生提问现在我们国家学生积极回答问激发学生的学习兴的主席是谁？

题

趣，创设良好的学习氛围。

学生的回答基础上引出：中国

梦及含义？今天我们来共同学习中国梦之统一梦《祖国统一大业的推进》

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回顾

历史

出示问题：

学生回顾历史思

追溯历史历史

掌握由来

理清史实

一、梦之殇，通过填空回顾考交流

历史，香港澳门和台湾分别是

怎样被殖民统治者占领的，走进那段令人悲伤的历史

1、

创设情境：设身处地寻方案

学生充分思考、交

涉及此环节一是为提出问题：1、港、澳地区的问流说出不同

创设题和台湾的问题是否一样？

情

境***曾经说过这样一句话：统一祖国可以考虑两种方式一学习种是武力还有一种是和平。

知

识

据生的回答引出“一国两制”的构想

引

导

探

究

提出问题：

二、梦之魂

充分思考探寻正调节课堂气氛，二确的方式

是引出本课的第二提出“一国两制”个框题

的构想

学生根据课本知

识回答

先从理性上认识知一国两制

伟大构想的提出者、结合图示的展示识系统知识

时间？

其含义是？影响是？

结合学生的回答同时出示知识图示

加深对知识的理解

再现

历史

三、梦之路

展示一组图片和资料

学生在观看资料

图片及资料的展示让学生更直观更深

1、1982年邓小平主席与撒切

尔夫人会谈图

观看视频

身临其刻的理解历史，引发学习兴趣

2、1984年中英《联合声明》境感受历史

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签订图

播放视频：《中英香港交接仪式》片段

记者

在线

思维

延伸

创设情境：假如你是一位美国财富杂志驻香港的一名记者你又要将目光聚集到中国的香港你会以什么样的内容来报道香港，那么现在让我们为这篇报道拟一篇题目

学生积极思考为锻炼学生的组织、香港回归20周年表达等多种能力

拟一个报道题目

谈出自己的感想

加强思想教育

引发学习兴趣

学有出示对比：16世纪中叶葡萄牙

所思侵占澳门，一百多年前英国侵学生充分讨论、交锻炼学生的合作探知识占香港，20世纪90年代中国政流发表自己的见究及分析解决问题探

究

府将两地向后收回

提出问题：1、中国政府为什么能收回两地？

2、两地的回归有什么意义？

现

实

四、梦之盼

关

注

出示图片; 开拓两岸人民的友好往来

视

野

双方又有哪些实际行动呢？

解

的能力

发言可多可少，都是一种锻炼

学生观看图片搜

集信息

回答问题

锻炼学生搜集信息、分析问题的能力

课堂

小结

出示系统本课知识的“知识树”在“知识树”的引引领学生整合知识

以供学生参考

领下自行系统、总结本课知识

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沙场出示练习：

点兵1、

知识2、

巩

固

推

荐

作

业

大声出示《少年中国说》

读出共同祝愿祖国明天更美好

心声结束课

堂

选择题（不同情境形式）

听歌学史：材料分析题

学生独立完成题

目

巩固知识

今年正值香港回归20周年，建

议课下通过各种途径搜集有关学生课下完成

的信息办一期手抄报相互传阅

开拓视野

丰富知识及课余生活

学生共同祝愿祖加强爱国主义思想国明天更美好

教育

第十五课祖国统一大业的推进

一、梦之殇：港澳台问题的由来

二、梦之魂：

( “一国两制”的构想的提出

1、提出

2、内涵

3、意义

三、梦之路：香港、澳门的回归

1、过程

2、意义

四、梦之盼：海峡两岸关系现状及未来展望

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