第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”名师教学设计2

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沟通中外的丝绸之路——教学设计

历史教师：张茜茜

教学目标：

1．知识与技能

（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。

（2）通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。

2．过程与方法

（1）利用多媒体课件教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。

（2）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。

（3）与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维能力。

3．情感态度与价值观

（1）丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。增强学生的民族自豪感。

（2）通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。

（3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。

教学重点和难点

重点：张骞通西域和“丝绸之路”。

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学设计思路

1．教材分析

本课主要讲述两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上“丝绸之路”，建立了同欧洲国家──大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变道里区教师进修学校：道里区安德街164号

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的内外政策，反映了古老中华文明的世界领先地位，进一步增强了民族自豪感和自信心。

2．教学方法直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

[教学准备]图片、史料、多媒体课件等。

教学过程

新课导入：

同学们，老师今天要带领大家来一场说走就走的奇幻旅行，这是一个充满神秘的地方。这是一条绵延千里，独一无二的路，这是一段中国人心中永恒的记忆。需要大家带着你们聪明的头脑去感受记录你们这一路的所见所想。现在就让我们就出发。去揭开沟通中外的丝绸之路的神秘面纱！

一、第一站：长安

现在我们就来到了我们旅行的第一站，长安。提问：长安是哪个朝代的都城。来到了公元前138年的长安，这是谁的地盘呢？汉武帝。我们都知道，汉武帝是我国历史上非常杰出的政治家。一代帝王。得知我们的到来，他也甚是高兴，也为我们找了一位当地的名人，为我们保驾护航，他就是张骞。他在哪里呢？能不能为我们来一个自我介绍呢？（找人扮演张骞。）你好，和我们大家打个招呼把。请问你在汉朝担任什么官职呢？大家觉得这个官职大还是小呢？虽然官职不大，但历史上的张骞确实非常有名气，大家知道张骞做了什么事情吗？那大家知道西域是什么地方吗？通西域的事情如此重要，说明了这是一件前无古人的事情，为什么西域这个地方，没有人愿意去呢？（西域的特点）那张骞先生，既然旅途如此艰辛，为什么还要去呢？张骞：这事情要从汉武帝的那张皇榜说起了。哦，我们也快去看看汉武帝的那张改变张骞命运的皇榜吧。我大汉王朝，经过几代先帝的休养生息，现民殷国富，兵强马壮，吾皇雄才大略，志在四方为保边境安定，彻底根除匈奴隐患，拟联合大月氏，夹击匈奴。现招募有胆识、果敢忠义之人，出使大月氏。事成之后，赏良田美宅、黄金百两。如有勇者，速来报名。钦此！

从皇榜上我们不难看出，此次西域之行的目的是什么？学生回答：联合大月氏一起攻打匈奴。匈奴我们都不陌生，我们在什么时候遇见过匈奴呢？学生回答：秦始皇曾经出兵攻打过，为了抵御匈奴还修建了著名的万里长城。是的，可随着匈奴实力的日渐强大，他们又开始骚扰中原人民了，作为强大汉朝的汉武帝怎能坐以待毙。好，任务已经明确，现在就请揭了皇榜的张骞带我们一同去完成这一个壮举吧。

第二站：在路上

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历史课堂剧----《突破大月氏》

角色：旁白、张骞、匈奴、大月氏女王

旁白：就这样，张骞在公元前138年拜别汉武帝率领百余人，从长安出发，出使西域。一路要穿越千里荒漠，风餐露宿，自然条件相当艰苦。突然从远处传来了一阵马蹄声。

张骞：不好，是匈奴兵，快跑。

匈奴兵：站住。。。。。。。张骞等人被抓。匈奴：你就是张骞啊，你也别走了，看我匈奴美女如云，你在这娶妻生子吧，断了你的念想。

旁白：就这样，张骞等人被匈奴扣留十年。但张骞持汉节而不失，趁匈奴不备，率众逃脱，辗转来到大月氏。

（有请大月氏女王）张骞：我汉朝想要与贵国联盟，特派小人来与贵国商议一下。

大月氏女王：请问是何事，让贵国想与本国联盟呢？

张骞：近几年来，我国一直与匈奴发生或大或小的战争。想起匈奴人曾经用您夫君的头颅做酒杯这么过分，便想与贵国联手，一起攻打匈奴。

大月氏女王：我国早已与匈奴毫无干戈，以往的仇恨就让它过去吧，再也不讲什么打

打杀杀了。否则冤冤相报何时了啊。您还是请回吧。

动作：说罢，一挥手准备送客。

张骞：大月氏人已无意再与匈奴打仗，我要回去把这个消息告诉武帝。

旁白：这次出使，张骞并没有完成大月氏结盟的任务，但却了解了西域的地理环境和风土人情。在回去的途中，他见北道危险，改走南道，不料又被匈奴人捉住，后趁匈奴内部发生了内乱，他才带着匈奴的妻子回到汉朝。

三、旅行的意义

张骞一路辛苦了，如果你不介意，我想看看你当时回到长安时的情景。（视频）

是的，这一幕不仅仅汉武帝热泪盈眶，我们也为之动容，实在是太不容易了，大家帮忙总结一下，张骞这一路遇到了哪些困难，而张骞需要具备什么样的精神才能克服这些困难？

回答：

遇到的挫折：①去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多；②所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受；③好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。

敬佩之处：①不屈不挠，不怕艰险③有胆有识，敢于冒险，开拓进取④面对困难要永不言败。真是太令人敬佩了，让我们为张骞鼓掌。在张骞的身上我们看到路一个成功应具备的基本素质，更是我们学习的榜样，老师希望同学们在学习中也能不怕困难，开拓进道里区教师进修学校：道里区安德街164号

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取永不言败。

过渡：张骞回到汉朝之后，向汉武帝做了一个长长的汇报，大家想一想张骞会和汉武帝说些什么呢？虽然张骞未能说服大月氏人共同夹击匈奴，但是张骞了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民想同汉朝往来的情况。这次西域之行给了汉武帝一个大大的意外惊喜，所以他又派张骞第二次出使西域。张骞的西域之行不仅仅给他自己带来了很大的名气，也为汉朝带来了深刻的影响。提问:张骞出使西域的意义或作用？

张骞西域之行后，为汉朝带来了一条商路，叫做丝绸之路，很多商人都慕名而来，但也有很多商人持观望态度，看来他们有很多顾虑，我们来随机找个商人问问看，他都有什么顾虑呢？

商人：疑问一：

只是听说张骞出使西域后，大家都把他开辟的这条路叫丝绸之路，这是为什么呢？

疑问二：丝绸之路的具体路线又是什么呢？学生背诵并写出丝绸之路的路线。

疑问三：可是这一路上的安全问题是很严峻啊，你看着西域小国林立……

为了更方便对西域进行管理，汉武帝还做了什么措施？学生回答：西域都护府。主要管理新疆地区，从此，新疆地区成为了我国不可分割的一部分。

商人：这回我就放心了，你们想去看看我都带了什么样的货物吗？

老师：这次经商之旅，商人赚的盆满钵满，在回来的路上，他发现了很多汉朝没有的物品，他似乎看到了无限的商机，于是他的小货车上又装上了满满的货物，他都带回来什么了呢？

丝绸之路的意义：促进东西方经济文化交流。

老师：我们再次看见商人时，他又和我们谈起了他的新烦恼。我的生意越做越大了，但是有些货物在沿海地区，实在是不方便啊，你们能帮助我想想办法吗？

老师：我们怎么帮助他解决呢？

分析海上丝绸之路的路线。

老师：路上丝绸之路还海上丝绸之路给汉朝带来了全所未有的开放和交流。但是好景不长，随着汉朝的衰落，匈奴又卷土重来，重新占据了西域。到了东汉明帝再次出兵攻打匈奴，并且派出了一员大将去重走西域之路，他就是班超。由于时间关系，我们就不在去麻烦班超了，找同学给大家介绍一下班超的事迹吧。

看来丝绸之路是经过几代人的不断努力，才能经久不衰。好，现在我们的奇幻之旅就告道里区教师进修学校：道里区安德街164号

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一段落。

四、丝路的未来

站在现在的角度，我们在看这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用? 今天的一带一路建设，（幻灯片关于一带一路）“一带一路”（英文：The Belt and Road，缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

五、

小结

尾声：张骞成为了丝绸之路的领路人，希望我们大家能成为新丝路的后继者，贡献出自己的力量！谢谢大家！

六、

板书：

丝绸之路

张 骞

中——————————————————西

路线：长安—河西走廊—西域—中亚、西亚—欧洲

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