第2课 古巴比伦王国优秀公开课教案

第2课 古巴比伦王国

教学目标

一、知识与能力：知道古巴比伦王国历史概况，了解《汉谟拉比法典》的编订、内容及历史意义。通过对《汉谟拉比法典》内容的梳理，培养对历史文献资料分析和归纳的能力;通过对插图楔形文字的观察，培养对世界著名古文字的辨识能力。

二、过程与方法：通过对《汉谟拉比法典》内容的学习，从历史文献中获取信息，感知古巴比伦王国的社会面貌;通过楔形文字和甲骨文字的对比学习活动，掌握进行历史比较的学习方法。

三、情感态度与价值观：通过对《汉谟拉比法典》内容的分析，认识法典的实质是保护奴隶主利益和私有制;通过对《汉谟拉比法典》阶级实质的分析，认识国家法律所具有的阶级性。

教学重点和难点

一、重点：《汉谟拉比法典》的编订、内容和意义。

二、难点：《汉谟拉比法典》阶级实质分析。

教学过程

本课的中心内容是《汉谟拉比法典》，第一、二子目内容是为介绍这一中心内容服务的。因此，本课教学受紧扣《汉谟拉比法典》进行，特别注重突出重点，突破难点。

一、导入新课，引导学生观察本课题图《人头飞牛像》，激发好奇心，然后一齐朗读导语，导入对古巴比伦王国的介绍。

二、引导阅读“两河流域的早期国家”。本目内容是后面“古巴比伦王国”和《汉谟拉比法典》两目的背景知识。应明确阅读目的:1.增进学生对两河流域文明“古老”的认识;2.避免学生产生两河流域的文明是从古巴比伦王国才开始的错误认识。

三、学习“古巴比伦王国”一目时，注意结合地图《全盛时期的古巴比伦王国》，并指出古巴比伦王国所在位置是在当今的伊拉克共和国，以便于学生进行古今联系、比较，建立具体的空间概念。

四、《汉谟拉比法典》一目的教学: 1.紧密结合对《汉谟拉比法典》石柱的插图的解读进行，建议解读可采取如下步骤:(1)先让学生结合本目有关法典石柱的介绍仔细观察石柱插图情景;(2)要求学生说说插图中两个人物的身份和活动,弄清他们在做什么;(3)观察石柱上的楔形文字，注意这种文字的笔画特点。

2.利用本目两个辅栏，激发学生积极思考，明白《汉谟拉比法典》编订的背景，了解《汉谟拉比法典》的内容。

3,参考教材分析，通过对《汉谟拉比法典》内容的分析，理解其阶级实质，突破难点。

本课知识小结

⒈两河流域的早期国家

⑴起源：两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）是古代西亚文明的摇篮。

⑵产生：约从公元前3500年开始，两河流城南部出现了苏美尔人建立的为数众多的奴隶制国家。

⑶统一：阿卡德王国在两河流域建立了最早的统一国家。

⑷分裂：公元前2006年，两河流域陷入分裂之中。

⒉古巴比伦王国

⑴建立：约公元前1894年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家——古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。

⑵统一：古巴比伦王国在汉谟拉比时再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。

⑶繁荣：汉谟拉比时代，两河流域的社会经济、文化达到了空前的繁荣。

⑷衰落：汉谟拉比死后，古巴比伦王国走向衰落，公元前1595年，被北方入侵的民族所灭。

⒊《汉谟拉比法典》

⑴制定：为加强对统一王国的专制统治，汉谟拉比编订了《汉谟拉比法典》。

⑵概况：法典用楔形文字刻在一个黑色玄武岩石柱上。法典由序言、正文和结语三部分构成。序言宣扬国王的权力是神授予的，颂扬汉谟拉比的丰功伟绩。结语昭告天下，表明法典奉神的旨意保护民众，立法公正，要传之久远。法典正文对等级制、奴隶制、土地制、租赁制、雇佣制等都作出了具体法律规定，以保护私有制和奴隶主阶级的利益。

⑶地位：《汉谟拉比法典》比较全面地反映了古巴比伦王国时期两河流域地区的社会面貌。它是世界上第一部比较完备的成文法典，也是古巴比伦王国留给世界文明的重要遗产。

作业布置：

教学反思：