第1课 中国早期人类的代表——北京人教学设计及课堂实录

教

案

首

页

2016年

9

月

4 日

学

科

课

题

历史

班

级

七（3）

七（4）

姓

名

杨春辉

课

型

领导签字

新授课

课

时

1 第1课中国境内的早期人类

学

习

目

标

教学重点

教学难点

1．记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。2、通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。3、了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。

北京人

1、通过极其有限的材料，理解元谋人极为重要的地位。2、北京人各部分发展的不平衡性极其原因。3、山顶洞人制造和使用工具的特点及其掌握人工取火技术的依据。

教法选择

“先学后教、当堂训练”法、问题探究法多法结合教学手段

课前准备

多媒体

教学过程设计

教师组织与学生学习任务设计

一、引入：

二、学习目标。

1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。

2、通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。

三、评价办法。

小组加分制，对于表现好的的同学额外奖励。

四、教、学、组织设计。

1.学习任务一：先学

以小组为单位完成下列问题：

1、世界四大文明古国是哪四个国家？

2、祖国境内有哪些远古居民呢？

相关预设

设计意图

设计意图1：激发学生的学习兴趣

设计意图2：视觉反差，初步培养学生的自学意识

反思与改进

反思与改进：课下让学生自己去搜集资料会更好的达到设计意图

3、我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？（学生阅读课文第一目后回答）。

4、北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？与现代人的头部有什么区别？学生阅读第二目后回答。

5、火使用的来源和意义？学生阅读第二目后回答。

6、山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。

7、请大家讨论什么叫氏族，什么是血缘，并考虑一下氏族与原始人群相比，那种组织的凝聚力更强一些？

2.学习任务二：后教

1、世界四大文明古国是哪四个国家？

2、祖国境内有哪些远古居民呢？

（元谋人、北京人、山顶洞人）

3、我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？

元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。会不会制造工具是人和动物的根本区别。

4、北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？与现代人的头部有什么区别？

北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。

北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。

5、火使用的来源和意义？

北京人会使用天然火，会保存火种，火的使用是人类征服自然的里程碑。

从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面。

导学3：另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特

征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。

请问大家看《山顶洞人的生活》一图，结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活

比北京人的生活有哪些进步？引导学生从磨制石器、人工取火、

导学预设1：第2个问题可能不全面，

导学预设2：问题加深了，学生会有畏难情绪

评价标准：：此类题答对的话按号加2倍分。

……

讲学预设：第二个环节学生可能会只注重基础知识，所以教师要引导

评价标准：第二个环节只要学生能说出如何做，就给加5分，学困生加7分

设计意图3：培养学生的自学能力

设计意图4：培养学生与他人的合作意识

设计意图5：在掌握基础知识的基础上，进行拔高

设计意图：加强学生对知识的纵向联系的掌握。并突破难点

反思与改进：问题的设计在精炼些。

使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。

请大家讨论什么叫氏族，什么是血缘，并考虑一下氏族与原始人群相比，那种组织的凝

聚力更强一些？氏族是按照一定的血缘关系组成的社会组织，他们居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。（5分钟）

五、检测与反馈

连线题：

1、一般认为祖国境内最早的人类生活在：（

）

A、距今70万年至20万年前B、距今170万年

C、20000年前D、距今18000年

2、下列远古居民中，最早开始懂得使用火的是：（

）

A、山顶洞人B、北京人C、元谋人D、蓝田人

3、下列远古人类遗址位于我国西南地区的是：（

）

Ａ、元谋人Ｂ、北京人Ｃ、山顶洞人Ｄ、蓝田人

４、（

）是世界上发现远古居民遗址最多的国家。

A、美国B、中国C、日本D、法国

5、（

）是人和动物的根本区别。

A、使用工具B、使用火C、保存火种D、制造工具

〖填空题〗

1、 生活在距今七十万年至二十万年，他们保留了某些猿的特征。他们已经会使用 ，还会保存 2、山顶洞人生活在距今约 年，他们已经懂得掌握 和 技术，还会 取火。

七、课堂总结

1.布置作业

2.小组内总结“本节课你学到了什么”。

设计意图：完成板书

教

案

末

页

板书设计：

课后回顾及反馈：

通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力通过北京人与猿类、现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。

作业批改记录：

由于是开学第一次作业，学生很认真地完成，出错率较小，但不学的太多。

教案批阅记录：

阅者签字：

年

月

日