第1课 中国早期人类的代表——北京人教案评析

第1课中国早期人类的代表——北京人

学习目标: 1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；

2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；

3、了解山顶洞人生活的年代、发现的地点以及生产生活；

4、了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

重点难点: 重点：北京人、元谋人的特征。

难点：理解和掌握本课的基本内容

导入新课:（通过神化故事“女娲造人”和“上帝创造亚当、夏娃”来导入新课）

中国是一个具有悠久历史的国家，有“中华上下五千年”之称，但是在五千年之前的远古时期，虽然没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。譬如，我们人类的祖先究竟是从哪里来的？那么同学们，有谁知道

“女娲造人的故事”？学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）

神话只能是神话，那么人类究竟是如何产生的呢？

对，很多同学知道人类是由古猿进化而来的。人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。而英国学者达尔文创立的进化论，也论证了人类的起源。（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？这节课我们就学习：

（板书）第1课中国早期人类的代表-北京人

（展示“中国远古人类主要遗址”图）请同学们观察中国远古人类主要遗址”图，归纳我国早期人类遗址的分布特点。教师补充总结，引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。

展示学习目标：

自主学习：

1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人，

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

（展示

“我国早期人类主要遗址分布图”）除了元谋人，往北在北京市还发现了一处人类遗址---北京人遗址，引出北京人的发现。

2、自主学习p3北京人的发现

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

（展示“北京人头盖骨、牙齿化石”和“北京人头像复原图”）根据北京人的头像复原图仔细观察，引出北京人的特征。

3、自主学习p3-p4北京人的发现

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

①

（展示北京人使用的打制石器图片），了解这一时期工具的特点，点出旧石器时代；

②

引导学生思考火是如何产生的？（展示火产生的图片），火的用途（展示火用途的图片）最后重点强调火的重要意义。

③

（展示“北京人一天的生活”图片），并结合课本内容，简单了解一下北京人一天的活动

（点出在这一地点还发现了另外的一处人类遗址—山顶洞人，引出下一小节）

4，自主学习p5知识拓展—山顶洞人

①

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

②

（展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片）引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什么样的生产生活

③

（展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像）对比，引导学生得出“已经具有现代人类的特征”的结论

四、问题探究

和现代人对比，北京人有哪些特征？得出什么结论？（展示古猿、北京人，现代人头像图片）

小组讨论探究，引导学生思考得出结论，教师补充--北京人能直立行走，但仍然还保留了猿的某些特征

五、知识梳理

1、自己梳理本课知识点并背诵

2、教师梳理本课知识结构

六、课堂达标

完成课件自测小题

七、教学反思