第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学评价实录

第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计

课题

南地区的开发

学习

目标

知识目标：了解东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区开发的原因和表现。

重点

两晋时期我国经济重心逐渐南移的表现。

难点

正确分析江南地区发展的原因。

学法

课前

准备

自主学习法、小组讨论法、阅读法

教法

解法

1、学生课前做好预习，通读本课内容，找出江南地区开发的原因和表现

2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1、由视频白居易的《忆江南》导入

2、师：这首诗歌颂了我国江南地区的美景。江南地区的美丽是我国人民长期辛勤劳动的结晶。如今的江南地区更是我国经济发展的重心之一。今天，我们一起来追溯我国东晋南朝时期江南地区的开发。

讲授新课

一、东晋的兴亡

学生分析图培养学生分析学生活动

欣赏视频

设计意图

利用视频的直观性和趣味性吸引学生的注意，进而产生探知欲望

比较法、讨论归纳法、阅读讲能力目标：利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

情感态度和价值目标：知道东晋的建立及灭亡的基本史实。

第18课东晋南朝时期江单元

第四单元

学科

中国历史

年级

七年级

1、阅读教材，结合《东晋和十六国形势图》，表，阅读课读图的能力

回答:东晋是怎么建立的？

317年，皇族司马睿重建晋朝，定都建康，史称“东晋”。

2、讨论;东晋和西晋相比有什么特点？

师;东晋是以王导为首的北方南下官僚贵族和南方大地主为支柱建立的政权。司马睿在1

本：司马睿

于317年重

建晋王朝，

以建康为都

城，史称东

晋

讲授新课

政治上依靠王导，军事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到了不同程度的重用，当时流传着“王与马，共天下”这句话，真实的反映了东晋初年的政治状况。

学生讨论，进一步培养学回答问题

生从史料中寻找有效历史信息。得出历史结论的能力。

3、知识拓展——关于东晋的门阀政治（播放

视频）

4、请同学们讲一讲：祖逖北伐中原的故事。

知道东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

出示有关祖逖故事的图片。

思考：祖逖有哪些值得我们学习的精神？

学生思考勾

画相关内容

忧国忧民的爱国情怀 刻苦勤奋 勇于担

当 胸怀大志

5、走向衰亡

师：在这样的政权统治下，虽然东晋成功抵

御了来自北方的威胁，统治局面相对稳定，

社会经济有所发展，但是到了东晋末年，政

权落入武将手中，最后灭亡

二、南朝的政治

1、王朝：

师：420-589年，中国南方政权更迭频繁，生：

宋、齐、培养学生的自相继出现了哪些王朝？

梁、陈

学能力和独立思考能力

（展示四个王朝更迭的地理形势图和时间对

应图表）

师：由于这些王朝都在建康定都，历史上统

称为“南朝”。

2、政治表现

2

讲授新课

师：在南朝前期疆域最大的是宋，当时的社学生：

宋武培养学生从史会环境如何？

（展示宋武帝和宋文帝的图像）

帝、宋文帝料中寻找有效在位期间，历史信息，得出师：但是在南朝后期，也就是梁朝时期，社轻徭薄赋，历史结论的能会又是如何发展的？

江南民殷国力。

点拨：发生了侯景之乱：中国南北朝时期南富，社会比

朝梁将领侯景发动的武装叛乱事件。 较安定。

了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。

师：在这样的情况下，江东最富庶的地区遭

到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从

此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

三、江南地区的开发

1、介绍江南地区

江南一词，在两千多年前的先秦时期就已经

出现，现在泛指长江中下游（长江以南），古

人又称江东或江左。

2、材料研读：

材料一：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（[rěn]庄稼成熟，丰收）

，则数郡忘饥。

……丝绵布帛之饶，覆衣天下（可以供天下人穿用）。

学生研读材养成学生自主料

学习的能力

——《宋书》（南朝时期的宋）

材料二：“江南地广（人微）……民食鱼稻，

渔猎山伐为业…饮食还给，不忧冻饿，亦亡（无）千金之家。”

——《汉书·地理志》（西汉

想一想：《汉书》里描写的江南是如何发展成

为《宋书》里描写的江南的？江南是如何发3

讲授新课

展起来的？ 3、合作探究：江南地区得到开发的原因

学生合作讨提高学生的合学生阅读课本，总结江南地区开发的原因（提论，分析归作探究能力和示从社会安定、劳动力、劳动工具方面进行分析）

纳

分析能力

点拨：①、自然条件：江南地区有发展经济

的优越的自然条件（客观原因）

②、人口条件：大量北方人口迁往江南，为

江南的发展提供了劳动力和先进的生产工

具、技术

（主观原因）

③、社会条件：江南地区的战乱比较少，社

会秩序比较安定

（客观原因）

④、政治条件：江南地区统治者采取适当的

政策发展经济 还有南下移民和当地民众的共同努力。 4、阅读课本，找出江南地区开发的表现

农业：（1）修建水利工程，开垦大量良田

学生阅读课

本归纳总结

（2）农业生产技术也用了很大的改进，包括

推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、

制盐等方面有了很大的发展。

商业：农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝的建康是当时商业最为活跃的大都市。

1、想一想：江南地区的开发对我国经济的发

展有什么影响？

为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。

4

讲授新课

2、探究：江南地区的开发对我们今天的经济

建设有哪些启示？

①要引进先进的技术。

②要政治清明，保持社会安定。

③发展经济要因地制宜。④加强区域间经济合作与交流等。

四、本课小结

五、随堂练习

六、布置作业

学生随堂完检查学生的学成练习

习效果

课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了东晋的建立

和灭亡，知道南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权，这四个政权的都城都在建康。在两晋南朝时期，江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。

总结提升

板书

18东晋南朝时期江南地区的开发

兴：317年 一、东晋的兴亡

亡：420年

二、

南朝的政治：

宋、齐、梁、陈

原因

表现 影响

三、

江南地区的开发

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