第11课 古代日本优秀课堂实录

《日本历史与中日关系》复习课教学设计

一、考标解读：

1、理解大化改新的基本内容和影响

2、能运用明治维新的主要内容和作用

3、识记日本在20世纪70年代成为资本主义世界第二经济强国

4、理解唐朝日本派遣唐使来唐和鉴真东渡以及明朝戚继光抗倭

5、理解运用甲午中日战争和抗日战争相关知识，能正确认识中日关系。

二、过程与方法：

1、通过本节课的复习，整体把握日本历史发展的脉络和中日关系发展的历史过程。

2、通过本节课的复习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。

3、以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的意识。

三、情感态度价值观：

1、学习日本人敢于改革的勇气，面向世界的开放态度。

2、培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。

3、通过中日关系的演变，培养学生积极进取的人生态度和承受挫折的能力。

四、重点与难点：

重点：大化改新，明治维新，中日关系发展历程

难点：如何正确认识中日关系

五、教学过程

激趣导入：

周恩来总理曾这样形容我们与一个国家之间的关系，即“两千年友好，五十年对立”你们知道这是哪个国家吗？今天我们一起来学习关于日本的专题《日本历史和中日关系》

复习过程：

（一）合作探究，整合提升

1、日本历史上曾面临几次困境？分别是如何摆脱困境的？各产生了怎样的影响？

2、从古至今中日之间的关系怎样？并用相关史实说明。（提示：按古代、近代、现代三个时期分析）

指导学生结合老师提出的问题进行思考，并通过小组合作探究的形式解决问题。在小组解决的基础上，教师结合同学们的回答通过多媒体对知识进行整合，帮助学生进一步掌握本课知识。

（二）自主检测，当堂消化

阅读材料，回答问题

材料一:隋唐时期中日交流频繁。日本多次派使团来唐学习，并效仿隋唐进行改革，使日本由奴隶社会向封建社会过渡

材料二：清朝前期，统治者以天朝上国自居，严格限制对外贸易，造成清政府与世隔绝，使中国逐渐落后于西方。

材料三：1853年，美国强行打开日本国门后，西方列强也纷纷侵入，面对内忧外患的形势，日本向欧美学习，实行改革，从此走上了资本主义的道路。

1、结合材料一试举出唐朝时中日友好交流的一个事例。

2、材料一中使日本从奴隶社会过渡到封建社会的改革？

3、材料二反映的是清朝前期实行的哪一政策？

4、材料三中使日本走上资本主义道路的是哪次改革？

5、通过对上述材料的分析我们能得到什么启示？

（三）直击中考，限时训练

1、(2018益阳)646年,某最高统治者颁布改革诏书,规定一切土地收归国家所有,政府把土地按一定标准授予农民,受田农民向国家缴纳田租贡物,并服徭役。这次改革是（

）

A.大化改新

B.明治维新

C.梭伦改革

D.彼得一世改革

2、（2018辽阳)第二次世界大战后,日本经济恢复并迅速发展的原因有(

) ①马歇尔计划的援助②重视科技和教育

③朝鲜战争的刺激④制定适当的经济政策

A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

3、（2014衡阳)对明治维新的内容表达正确的(

) ①“废藩置县”,加强中央集权②创办近代企业,允许土地买卖

③农奴在获得“解放”时可以得到块份地④提倡文明开化,大力发展教育

A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④

4、（2017岳阳）外国列强能够在重庆开办工厂,这一现象始于下列哪一条约(

) A.《南京条约》B.《北京条约》

C.《马关条约》D.《辛丑条约

5.(2018岳阳)材料二:由于日本有向伟大的中国文化借用某些东西的悠久传统,因而19世纪再同样地借用西方世界的东西时,发生的冲突较少,痛苦较小。过去,日本以“日本精神,中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些东西。现在,日本又以“东方道德,西方技艺”为口号,向西方借用了它所盼望的东西。(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二叙述了日本学习东西方文明的哪两件大事?(4分

）

6.(2014岳阳)中国和日本是一衣带水的邻邦,中日关系不仅牵动亚太地区安全与稳定,而且关系到世界和平与发展。近年来,日本政府篡改日本历史教科书,上演购买钓鱼岛闹剧。结合所学知识,回答下列问题: (1)近代,使日本走上资本主义道路的改革是什么?请列举这次改革在经济方面的两点内容。(6分) (2)十二届全国人大常委会第七次会议决定,将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。请问南京大屠杀发生在哪一年?请列举抗日战争时期,日军在湖南的暴行两例。抗日战争的胜利有何国际意义?(6分) (3)请你就中日交往提出两点合理化建议。(4分)

六、课堂小结