第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

中国早期人类的代表——北京人一、课程标准知道北京人的特征、了解北京人发现的意义，认识化石是研究人类起源的主要证据。二、教学重难点教学重点：北京人教学难点：距离现在年代久远，学生难以理解。三、教学过程：㈠导入新课师：大家知道人类是怎样起源的吗？生：人类由古猿进化而来的。师：关于人类的起源有很多传说，但

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-06-11 10:40:00

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学校：大英县实验学校

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析

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2019-06-11 10:40:00

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关键词：第1课中国早期�…教学设计及教案分析

正文

中国早期人类的代表——北京人

一、课程标准

知道北京人的特征、了解北京人发现的意义，认识化石是研究人类起源的主要证据。

二、教学重难点

教学重点：北京人

教学难点：距离现在年代久远，学生难以理解。

三、教学过程：

㈠导入新课

师：大家知道人类是怎样起源的吗？

生：人类由古猿进化而来的。

师：关于人类的起源有很多传说，但我们知道，历史需要论据来证明它真实存在的，达尔文提出“进化论”认为人类由古猿发展而来，得到很多科学家的认同。（出示人类进化示意图）

师：你们知道人类的故乡在那里吗？（看视频）

生：非洲

师：人类的祖先从非洲迁徙到世界各地。这节课我们就来学习《中国早期人类的代表——北京人》

㈡请齐读本课的学习目标。

知道北京人的特征、了解北京人发现的意义，认识化石是研究人类起源的主要证据。

㈢自主学习（要求：①用铅笔在书上勾画出答案②不懂的用笔圈出来。）

1、比较元谋人和北京人的异同

元谋人

北京人

生活时代

生活地点

用火

使用体质特征

工具

社会组织

地位

2、北京人的发现有什么重要意义？

㈣交流展示：学生展示自学的内容，教师讲解并点评。

㈤合作探究

1、

元谋人、北京人是通过什么方式被发现并确认的？

学生讨论后作答

教师明确：化石是研究人类起源的主要证据。

2、

你能想象北京人的一天吗？

学生交流后展示

㈥在本课你有什么收获呢？

㈦作业

：完成学案。

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析