6 半截蜡烛教学设计

6半截蜡烛

教学目标:

1、在理解课文的基础上,说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:

抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,通过感情朗读,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学难点:

引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。

教学过程:

一、复习故事,课题导入

二、精选语段,品析人物

师:于是,一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗,便围绕着这半截蜡烛打响了。请同学们根据要求默读3-7节。

出示自读要求:

(1)仔细默读课文3—7自然段,画出描写伯诺德一家人动作、神态、语言和心理活动的重点词句,想象他们一家是怎样与德军周旋的,体会一下这是怎样的一家人?

(2)在词句旁边写下自己的感受、体会,学完后先同桌交流交流。

(一)体会伯诺德夫人的机智、镇定。

1、下面,我们先交流伯诺德夫人是怎样的人,你从哪里看出来的?注意要抓住描写伯诺德夫人的语言、动作、神态的词句来交流。(点击课件)

2、学生交流:机智、镇定

点拨:你是抓住哪个方面来谈的体会;

刚才是抓住了语言、动作来谈的感受,谁再交流;

你能不能通过读来感受到,我们一起来读。

预设:

(1)“急忙、轻轻”这是对伯诺德夫人什么的描写,谁对这个词有感受?谁还对这个词有感受?为什么要这么做?

“急忙”联系着前面这句话感受一下。“脸色苍白”写的是什么?你从孩子的神态中看出什么?

小结:从对孩子神态的描写,我们感受到了当时情况的紧急,更感受到了伯诺德夫人的机智勇敢,正是有了母亲这样的镇定机智才稳住了孩子们的情绪,才有了两个孩子更出色的表现。

(2)伯诺德夫人在吹蜡烛时还说了一句话,请同学们都来读读她的话,想想应该强调哪些字?为什么?

(3)师:同学们说的都非常好,虽然我们的朗读方式不同,但是我们的目的都是一样的。就是换掉蜡烛,而且不能引起德军的怀疑。

师:现在请同学们心里想着这个目的,用你的朗读方式读读这句话。

3、小结指导:刚才,同学们抓住了伯诺德夫人的语言、动作、神态,读出了自己的体会,让我们感受到了在危险面前的伯诺德夫人的机智、勇敢、镇定,谁能通过读让我们感受一下。

过渡:伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危机,我们可以感受到伯诺德夫人的机智、勇敢、镇定。

可是,轻松的心情没有持续多久,蜡烛又被重新点燃。时间一分一秒地过去,蜡烛越来越短,真令人担心呐?这时又是谁试图化解危机?

(二)体会杰克的勇敢、机智。

1、那么杰克又是个怎样的孩子?请同学们运用刚才的方法继续交流。

2、学生交流:

出示:大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。

预设:

是啊!杰克也非常镇定、机智,可是他的办法也失败了。当中尉凶狠地夺回烛台的一瞬间,杰克想到了什么?

师:这是抓住了杰克哪方面来写的?(板书:心理)

师:厄运是什么?同学们,这些懂事的杰克都想到了,他是怎样做的?

出示:在斗争的最后时刻,……坐待着

师:面对凶残的德军,杰克未能端走蜡烛。他为什么还要搬回一捆柴呢?

师:从这里,我们又感受到一个怎样的杰克,(临危不惧……)再读这段话,进一步体会一个临危不惧、从容、沉着冷静的杰克。

3、师:同学们,时间在一分一秒的过去,蜡烛仍在燃烧。

出示:“烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”

(1)齐读,读这段话,你感受到什么?(紧张、危险)

(2)是啊,连伯诺德夫人都紧张到:

(出示)“心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”(变红)

这句话直接写了伯诺德夫人的什么?(伯诺德夫人紧张的心理)

(3)再读这句话,进一步感受当时的紧张和危险的气氛。

(4)这时,你想到了哪些词语来形容当时的紧张和危险?齐读。

(三)体会杰奎琳的机敏、勇敢、镇定。

过渡:在这千钧一发,生死攸关的时刻,奇迹出现了,自由读课文第六自然段,看小女儿杰奎琳是个怎样的孩子?我们继续交流。

1、学生交流:聪明、机智、勇敢、镇定

师:谁能通过读来感受杰奎琳的镇定和机智。

师:指名读,其他同学认真听,评一评,他哪些地方读得好,哪些语句读得还不够好?

2、学生评价(她读出了娇声的语言,读出了她的镇定、聪明……她读出了商量,征求意见的语气,麻痹了敌人……有礼貌……)

3、下面我们分角色朗读。男生读少校,女生读杰奎琳,老师读旁白。

4、故事的结果是怎样的呢?齐读最后一段。

三、体会写法,练笔实践

1、课文在写故事经过时,用了大量的笔墨,具体描写了人物的语言、动作、神态、心理,让我们感受到了伯诺德夫人一家的机智、勇敢、镇定。大家以后写作文时也可通过抓住人物的语言、动作、神态和心理活动来描写,体现出人物的特点。

2、小练笔:

当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了,此时此刻,屋子里的人会有怎样的反应,请任选一人物,写出他或她的动作、语言、神态和心理活动。

四、总结全文,拓展延伸

1、在危险面前的伯诺德夫人一家为什么会如此镇定、机智、临危不惧呢?默读课文第一段,用一个词告诉老师(板书:爱国)

2、师:在那个特殊的年代,一个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限热爱,与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。她们这种强烈的爱国主义精神永远值得我们学习。

五、课外作业

在第二次世界大战期间,发生过无数像这样感人的故事。同学们回去收集些相关的资料,下节课汇报自己的收获。

板书设计

6半截蜡烛

伯诺德夫人智慧沉着

二战期间杰克从容懂事

杰奎琳机智镇定